A. 改变用力大小敲击鼓面 B. 敲击不同水量的瓶子 C. 改变管中水量再次对着试管吹气 D. 改变钢尺伸出桌面长度再次拨动

A. 要探究音调与频率是否有关，如图操作并改变钢尺伸出桌面长度 B. 钢尺露出桌面越短，振动得越快 C. 用力大小不同，钢尺振动的振幅不同，听到声音的音调不同 D. 此装置也可以用来探究响度与振幅的关系，要控制钢尺伸出桌面的长度不变

A. 音调相同的是甲、丙、丁 B. 响度相同的是甲、乙、丙 C. 乙、丙的三个特性均不相同 D. 若弹奏同一根琴弦时力度变大，则波的疏密程度不会变化

A. 乙音叉每秒钟振动次数比甲少 B. 丙音叉的音调比甲小 C. 丁音叉的响度与甲相同 D. 将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形

A. 图甲：该实验可探究响度与振幅的关系 B. 图乙：该实验可探究声音的产生 C. 图丙：该实验可探究音调与频率的关系 D. 图丁：该实验可直接得出结论真空不能传声

(1) 小海做如图1所示实验，用相同的力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是为了研究声音的与振动的 的关系。若要研究声音的响度与振幅的关系，需要保持尺子不变，改变. (2) 为更好地了解物体振动发声的情况，小海利用如图2实验装置展示声音的样子。声音发出后，亚克力板上的固体小颗粒会移动最终形成图形，这种图形物理学中称为“克拉尼图形”。当声音的频率越高，所形成的图形就会越复杂，因此，图3音调更高的是 (选填“甲”或“乙”)。

(1)  如图甲所示，这是某物体运动的s-t图像，请在乙图中画出在 0~6s内的v-t图像。 (2)  根据图1给出的某声音波形图，请在图2中作出响度是原来一半、音调和音色都不变的声音波形图。

(1) 双耳效应主要是利用同一声音传到两只耳朵的时间不同、不同和 不同。(选填“音调”、“响度”或“音色”) (2)  双耳效应可以大致确定声源的位置，说明声音可以传递  。 (3) 若左耳听到声音的声级比右耳听到声音的声级大，则声源可能在人的 。(选填“正前方”、“左后方”、“右前方”或“右后方”) (4)  以下判断正确的是 ____。 A. 一只耳朵也会产生双耳效应 B. 单声道录音和放音也可以还原交响乐队中个演奏者的方位 C. 将两只耳机的位置对调，听到的立体声效果会受到影响 D. 电影院里，单个音箱(扬声器) 无法实现立体声播放 (5) 下面是由于双耳效应达到的效果的是 ____(多选)。 A. 雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 B. 将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位 C. 有时将头旋转一定角度后可以更准确判断声源位置 D. 舞台上的立体声使人有身临其境的感觉 (6) 如图3，若某人两耳间的距离是0.204m，声速为340m/s，开始声源在两耳连线上，人沿虚线箭头方向向后转动，使声源到O 点连线和两耳连线夹角a从0°增大到  ， 则下列人双耳听到声音的时间差△t与夹角a的关系图象，正确的是 。

A. 笛子发出的声音是由空气柱振动产生的 B. 笛声在真空中的传播速度为340m/s C. 用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度 D. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调

A. 同学们的歌声是由声带的振动产生的 B. 现场观众听到的歌声是由空气传播而来，是因为声音只能在空气中传播 C. 观众能辨别不同乐器的声音，是因为响度不同 D. “放声高歌”中的“高”，是指声音的音调较高

A. “隔墙有耳”，说明固体能传声 B. “震耳欲聋”，说明声音的音调高 C. “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 D. “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大，响度越大