用中华优秀传统文化激活青春力量【立志】被誉为“唐宋八大家”的苏轼，少年聪慧，读了一些书就颇为自负。在房前贴了一副对联“识遍天下字，读尽人间书”。后来一位老人拿着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老人婉转批评了他。于是，苏轼把对联作了修改，激励自己发奋读书学习。（1）在原对联基本不变的情况下，请你尝试修改此联，以激励自己坚持终身学习。【修身】古人云：修身之道，莫难于养心；养心之难，莫过于慎独。（2）什么是慎独?（3）我们今天应该如何在学习生活中做到“慎独”，请你举两例说明。【知耻】《论语·子路》：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”（4）“行己有耻”“不辱君命”这两项评判“士”的标准，对我们今天做人、做事分别有哪些启示?【明德】《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”（5）“大学之道，在明明德”。作为社会公民，今天我们在社会生活、家庭生活、个人成长方面需要“明了”和“遵守”哪些道德规范?请举例说明。（6）“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。朝向自己的理想，你目前存在的最大问题是什么?请结合自己的实际，制定一份追求“至善”的行动计划，并注明落实的具体措施。

1. 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界线不能逾越。在下列情景中，你应该怎么做?请从“行己有耻”“止于至善”的角度完成表格。

情景	正确做法	依据
学校开展“新时代好少年”评选活动。	（1）____	在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
上学迟到，班级被学生会扣分，我被老师批评，心情非常郁闷。	理解老师的良苦用心，主动向老师承认错误。	（2）____
无人值守的路口亮起红灯。	（3）____	通过慎独，端正自己的行为。

材料分析题容易

2. 阅读材料，完成下列要求。

人有耻，则能有所不为。——朱熹

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。———《大学》

从上面两句话中选一句作为人生格言，说说如何才能达到此境界呢?

材料分析题容易

3. 材料：习近平总书记曾说：“纵观人类历史，凡有成就者，‘义有高风亮节。”“高尚的气节是每一个领导者应有的品质。没有气节’就没有了脊梁骨。”这种气节，就是要从“行己有耻”做起，做好修身的根本工作，然后在“齐家”“治国”、11天下”的历程中，为民为公，无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已。

结合材料，回答下列问题。

（1）我们如何才能做到“行己有耻”？

（2）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，请你简要谈谈作为中学生，怎样做到“止于至善”？

情境探究题容易

1.

你所在的学校召开了一场主题用中华优秀传统文化激活青春力量的班会，请你参与并完成以下任务。

【修身】古人云：修身之道，莫难于养心；养心之难，莫过于慎独。

（1）什么是慎独?

（2）我们今天应该如何在学习生活中做到“慎独”，请你举两例说明。

【知耻】《论语·子路》：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”

（3）“行己有耻”“不辱君命”这两项评判“士”的标准，对我们今天做人、做事分别有哪些启示?

【明德】《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

（4）“大学之道，在明明德”。作为社会公民，今天我们在社会生活、家庭生活、个人成长方面需要“明了”和“遵守”哪些道德规范?请举例说明。

（5）“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。朝向自己的理想，你目前存在的最大问题是什么?请结合自己的实际，制定一份追求“至善”的行动计划，并注明落实的具体措施。

实践探究题普通

2.

【青春有格，健康成长】

材料一

情境	正确做法	理由
中午去食堂吃饭的路上，你看到有人乱扔果皮。	例：及时制止并捡起地上的果皮。	例：行己有耻，需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
正在家做作业的你，接到好友的电话，好友邀请你一起上网玩游戏。	①	②

（1）请根据情境，写出你的做法，并结合“行己有耻”的知识，说明这样做的理由。

材料二 2023年10月19日，全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式正式播出。来自湖南衡阳县的女孩熊莎莎便是被表彰的优秀少年之一。读初一时，她主动提出做患有先天性肌无力的同学小琦的“小拐杖”，背着她从宿舍走到教室，从操场走到厕所……三年如一日，风雨无阻。她积极乐观，热爱学习，阳光正能量。她的青春在日复一日背着同学上学的过程中闪闪发光，行走在“止于至善”的路上，她永不言弃。

（2）向熊莎莎学习，追求“止于至善”的人生，我们该如何做?

实践探究题普通

3.

见贤思齐，见善则迂

某校七年级（1）班准备以“见贤思齐，见善则迁”为议题，通过讨论、微镜头、新闻报道等方式开展探究活动，请你一起完成相应任务。

子议题1“行己有耻”心中有规

【议题情境1】最近，小明考试作弊的事情引起了同学的讨论：

小乐：“在上周的月考中，七年级（2）班的小明在考试中作弊，并在全校被通报批评。对这件事情，你怎么看呢?”

小叶：“小明的爸爸对他非常严厉，我想他是因为不想受到爸爸的责备才这样做的……”

小乐：“说到底，事情的根源在于小明没有认真为考试作准备。他真倒霉，要是没有被发现，那就没什么大不了的。”

（1）任务1：请你结合所学知识，对小乐“要是没有被发现，那就没什么大不了的”这一观点进行评析。

子议题2久久为功“止于至善”

【议题情境2】为了在班级中营造崇德向善的风气，同学们以微镜头的方式记录了生活中的点滴。

（2）任务2：看完微镜头，同学们针对镜头中的行为展开了讨论。请你根据所学知识，补全小叶的话。

小乐

在日常生活中，并没有多少人能做到事事帮助他人、事事为他人想。大家都应该做好自己的事情，只要做到独善其身，就是对他人最大的帮助。

小叶

你这样说是不对的，仅仅独善其身是不够的，还应该“止于至善”。为此，我们要……

子议题3追逐榜样之光

【议题情境3】在班上，小丽分享了一则人物事迹：

“云南好人”——李一飞

圆困难学子上学梦，是退伍老党员李一飞一直坚持做的事。

助学以来，他不断捐款，资助了多名家境困难学子。他走遍云南多所乡村学校，行程达15000多公里。鲐背之年，他还有一个心愿：“希望在100岁之前能资助500名学生，见证孩子们实现梦想。”

（3）请结合所学知识，谈谈李一飞老人的事迹对我们的价值或影响。

（4）李一飞老人的事迹感动了无数人，请你为他写一段颁奖词。（言之有理即可）

实践探究题普通

1. 雨果说：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”探索青春，飞扬自我，需要（）

①积极进取，勇敢尝试 ②磨砺意志，行己有耻

③追求个性，独立特行 ④向往美好，止于至善

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

单选题普通

2. 学校开展“赏中华诗文，寻文化基因，品生活之美”活动。以下是老师选取的一部分古诗文，学生解读正确的是（）

①以责人之心责己，恕己之心恕人----[解读]文明有礼，态度谦和

②人有耻，则能有所不为----[解读]要知廉耻，树立底线意识

③不识庐山真面目，只缘身在此山中----[解读]自立就是遇事有主见，勇于担当

④见善则迁，有过则改----[解读]积极调整自己，不断完善自我

A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④

单选题普通

3. “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。为此，我们要（）

①真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇

②善于自我反省，养成良好的自我省察的习惯

③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力

④从点滴小事做起，积少成多，积善成德

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

单选题普通

1. 简析题

凡人善举，微光成炬；感动相随，温暖城市发展前行的每个瞬间。2024年3月，“感动南京”2023年度人物揭晓。他们，或敬业奉献，或美德美善，或创业创新、自信自强……他们，就在我们身边。

被评选为“感动南京”2023年度人物的有：授之以渔，推动构建人类卫生健康共同体的白衣天使“南京援外医疗队”；初心如磐，新时代“枫桥经验”的践行者蔡文君；以绳筑梦，拯救生命的逆行英雄罗忠臣；十年如一日，心佑患儿传大爱的“时代楷模”李庆国；与癌共舞，爱心温暖病友的“抗癌奶奶”汤小霞；60余年如一日，悉心照顾残疾姐姐的“中国好人”沈桂华……这些闪亮的名字，带给我们向上的力量！

(1) 这些先进人物身上具有哪些优秀品质？

(2) 你准备如何向榜样学习，追求“止于至善”的精神境界？

材料分析题普通

2. 阅读材料，回答问题。

材料一青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，思政课教师要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

材料二先贤孔子曰：“行己有耻。”这告诫我们一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

(1) 你身边存在哪些可耻的现象?试举两个例子。

(2) 材料二对我们“扣好人生第一粒扣子”有何启示?

(3) “止于至善”，我们应该怎么做?

材料分析题普通

3. 中学时代的我们，要青春飞扬，又要青春有格，争做一名谦谦君子。阅读材料，回答问题。

君子：释义：君子主要是指人格高尚、道德品行兼好之人，历代名人均以君子之道自勉作为行为规范。“士”“仁者”“圣人”等，都与君子有关。