中学时代的我们，要青春飞扬，又要青春有格，争做一名谦谦君子。阅读材料，回答问题。君子：释义：君子主要是指人格高尚、道德品行兼好之人，历代名人均以君子之道自勉作为行为规范。“士”“仁者”“圣人”等，都与君子有关。《周易》：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚物。”《论语》：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”《论语》：君子“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

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1. 中学时代的我们，要青春飞扬，又要青春有格，争做一名谦谦君子。阅读材料，回答问题。

君子：释义：君子主要是指人格高尚、道德品行兼好之人，历代名人均以君子之道自勉作为行为规范。“士”“仁者”“圣人”等，都与君子有关。

《周易》：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚物。”

《论语》：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”

《论语》：君子“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

(1) 运用“青春的证明”的相关知识，说说材料对君子品行提出了怎样的要求?

(2) 选择三段名言中你最喜欢的一则，谈谈你准备如何践行。

【考点】

自强及其意义; 行己有耻及做法; 如何做到止于至善;

【答案】

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材料分析题普通

踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们应该如何度过青春，又将奔向何方?某校七年级（3）班同学在道德与法治老师的带领下，开展了一堂座谈课。请你参与其中，并完成下列任务。

[青春力量]

座谈课上，道德与法治老师与同学们分享了下面一段话：“我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性，抑制不良诱惑，战胜自我的努力。愿同学们在青春的每一个日子里，不断自强，天天向上。”

运用所学知识回答问题：

（1）自强，让青春奋进的步伐永不停息。请结合老师与同学们分享的这一段话，谈谈自强的内涵及如何实现自强?

[青春有格]

“少年强则国强，少年独立则国独立。”青春，需要我们去经历、去体验、以修身为本，“行己有耻”、“止于至善”。在学习中成长，在成长中收获。愿每位学生都去勇敢地书写属于自己的：“青春有格”。

运用所学知识回答问题：

（2）请你对：“行己有耻”加以解释，并谈谈作为中学生，你将如何践行：“行己有耻”?

（3）“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。是一种向往美好，永不言弃的精神状态。作为中学生，请你谈谈如何践行：“止于至善”呢?

材料分析题普通

2. 中学时代的我们，既要青春飞扬，又要青春有格，争做一名谦谦君子。阅读材料，回答问题。

材料一君子主要是指人格高尚、道德品行兼好之人。历代名人均以君子之道自勉，将君子之道作为行为规范。“士”“仁者”“圣人”等，都与君子有关。

材料二 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”-------《周易》

“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”----------《论语》

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"--------《论语》

(1) 运用道德与法治课“青春飞扬”和“青春有格”的相关知识，用简单的词语概况君子应该是怎样的品行。（至少两个词语）

(2) 材料二的三则名言中你最喜欢哪一则，谈谈你准备如何践行你喜欢的这则名言。（两条即可）

材料分析题普通

3. 【青春有格，收获成长】

材料一：如下表

情境	正确做法	理由
中午去食堂吃饭的路上，你看到有人乱扔果皮。	例：及时制止并捡起地上的果	例：行己有耻，需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
正在家做作业的你，接到好友的电话，好友邀请你一起上网玩游戏。	①	②

材料二：2023年10月19日，全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式正式播出。来自湖南衡阳县的女孩熊莎莎便是被表彰的优秀少年之一。读初一时，她主动提出做患有先天性肌无力的同学小琦的“小拐杖”，背着她从宿舍走到教室，从操场走到厕所……三年如一日，风雨无阻。她积极乐观，热爱学习，阳光正能量。她的青春在日复一日背着同学上学的过程中闪闪发光，行走在“止于至善”的路上，她永不言弃。

(1) 请根据材料一的情境，写出你的正确做法，并结合“行己有耻”的知识，指出这样做的理由。

(2) 依据材料二，熊莎莎有哪些品质值得我们学习？

(3) 向熊莎莎学习，我们应如何行走在“止于至善”的路上？

材料分析题普通