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1.

某校九年级化学兴趣小组的学生测定空气中氧气的含量，完成了以下实验探究。

实验一：利用图甲所示装置和红磷进行实验；

实验二：利用图乙所示装置和白磷进行实验：

实验三：利用图丙所示装置并分别使用红磷、白磷和食品脱氧剂来测量空气中氧气的体积分数（图丙实验采集数据如图丁所示）。

[集体讨论]

（1）同学们认为实验开始前都必须检查装置的气密性且药品的用量应保证。

（2）甲装置中反应的文字表达式为，该反应属于反应。（填基本反应类型）

[分组实验]

在讨论的基础上，他们分组进行了实验

组别

1

2

3

4

5

进入集气瓶中水的体积/mL

25

27

26

24

28

[数据分析]实验结束后，整理数据如下表所示（装置中集气瓶容积均为 150mL，并且在瓶中预先装入20mL水）。

（3）大多数同学都验证出氧气约占空气体积的。实验时装置甲量筒内要装入水的体积应至少26mL（填“>”“=”或“<”）。

[反思讨论]

（4）图乙实验相对于图甲实验，其优点有（写出一条即可，下同）。

（5）根据图丙实验采集数据如图丁所示，同学们分析实验结果，认为用甲装置实验药品最好选用“食品脱氧剂”，其优点是；但指导老师认为如果在课堂上进行演示实验应选择白磷，而“食品脱氧剂”不是最佳的选择，你认为老师的理由是。

[实验拓展]

（6）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了上述实验，认为不能选用木炭进行实验，其原因可能是。

【考点】
测定空气中的氧气含量; 化合反应及其应用;
【答案】

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实验探究题 普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
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1.

某实验小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行了探究。（已知白磷燃烧的最低温度为40℃，其燃烧现象及产物与红磷相同）

【实验回顾】

图甲是实验室通过红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量。

（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达式。

（2）（填“能”或“不能”）用木炭代替红磷测定空气中氧气含量。

【实验改进】

（3）小组同学对实验装置进行了改进（如图乙），并运用改进后的装置进行了如下实验：

①将仪器按如图乙装置连接好，检查装置气密性。

②加入药品，将装置连接固定。

③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量空气，A中水进入到B中，露出白磷后关闭止水夹a和b，测得B中水的体积为。

④用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧，反应结束后，燃烧匙中的白磷未能全部燃烧。

⑤待白磷熄灭并冷却到室温， （填操作），B中水倒吸进入到A中，测得量筒中水的体积最终变为。

（4）实验分析：计算小组同学所测空气中氧气的体积分数为（用含、的代数式表示）。

（5）与图甲实验相比，图乙实验的优点是（写一点）。
实验探究题 容易
2.

化学兴趣小组对空气中氧气的含量进行测定：

实验一：用如图两套装置进行实验，回答下列问题：

（1）检查图Ⅰ装置气密性的方法是先连接好仪器，打开弹簧夹，将导管放入水中，接下来的操作是，若观察到水中导管口有气泡冒出，说明气密性好。红磷燃烧时，反应的文字表达式为。

（2）图Ⅱ实验时，打开弹簧夹，然后对红磷加热使其燃烧，待试管冷却后，注射器活塞将停留在15mL刻度(填“左”或“右”)侧。

（3）图Ⅱ装置和图Ⅰ装置对比，其优点是(写一条)。

实验二：为了准确测定空气中氧气的含量，用气体压力传感器检测图1实验中密闭体系内的气压变化，并以曲线形式显示出来，如图2.

（4）图2中CD段气压减小的原因是。
实验探究题 容易
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