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1. “厦门三宝”之一的中华白海豚头顶有呼吸洞,可以通过瓣膜调节气流振动快慢,从而改变声音的( )
A.
音调
B.
响度
C.
音色
D.
振幅
【考点】
音调及音调与频率的关系; 音调、响度与音色的区分;
【答案】
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单选题
容易
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能力提升
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1. 如图所示是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图,则( )
A.
甲、乙两声音音调相同
B.
乙声音音调较高
C.
甲声音的发声体在每秒内振动的次数较多
D.
甲声音的响度一定比乙的大
单选题
容易
2. 如图所示,在筷子上捆一些棉花,做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端,能显著改变声音的( )
A.
响度
B.
音量
C.
音色
D.
音调
单选题
容易
3. 李莉同学用播放软件播放英语听说音频,当按下快进键采用倍数播放时,发现老师朗读的声音由“男声”变成了“女声”,导致声音产生如此变化的主要原因可能是声音的( )
A.
频率变大
B.
频率变小
C.
振幅变大
D.
振幅变小
单选题
容易
1. 下列有关声音的特性,说法不正确的( )
A.
图1中,钢尺伸出桌面的长度越长,拨动它时发出声音的音调越低
B.
图2中,用相同大小的力敲击不同水量的瓶子,从左到右音调变低
C.
图3中,用听诊器检查身体可减小声音分散,增大响度
D.
图4中,吹笛子时,按住不同的气孔是为了改变声音的音调
单选题
普通
2. 小曾同学在跨学科实践活动课中展示了小组自制的简易“古筝”,并对其原理进行了讲解,请你指出哪一项是错误的( )
A.
琴弦越粗,发出声音的音调越低
B.
手按弦左边使其更紧,拨动弦右边响度变大
C.
移动中间琴码位置,改变弦长从而改变音调
D.
共鸣箱把声音放大、美化,让音色更加饱满圆润
单选题
普通
3. 如图所示,下列说法中正确的是( )
A.
图甲:蛙周围的水波与蛙鸣没有关系
B.
图乙:利用超声可以探测海底深度,说明超声波在海水中的传播速度大于其他声波
C.
图丙:尺子伸出桌面的长度不同,音色不同
D.
图丁:从上、下两个音叉振动的波形图中,可看出上面的音叉音调高
单选题
普通
1. 如图所示是汽车利用超声波辅助倒车的情境,当汽车与障碍物相距较近时,汽车就会发出“嘀嘀嘀”的警报声。“嘀嘀嘀”的警报声
(填“是”或“不是”)超声波,汽车越靠近障碍物时警报声越尖锐,即声音的
(选填“响度”或“音调”)越高。
填空题
容易
2. 某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在20s内振动了300次,则它的频率是
Hz,人类
(选填“能”或“不能”)听到该种昆虫翅膀振动的声音。许多电视台经常播出模仿秀节目,其中声音模仿秀模仿的是声音的
(填“音调”、“响度”、“音色”)。
填空题
普通
3. 图甲是小妮同学进行实验时的情景。实验时,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,用同样的力拨动钢尺。第一次,伸出桌面的长度为钢尺长度的三分之一;第二次,伸出桌面的长度为钢尺长度的二分之一,在此过程中,小妮听到声音的音调逐渐变
(选填“高”或“低”),第一次实验时钢尺发出的声音与图乙
所示的波形相对应,继续增加钢尺伸出桌边的长度,超过一定长度用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是因为
。
填空题
普通
1. 为了探究声音的三个特性,同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作,如图所示:
(1)
保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺,钢尺的振幅不同,钢尺产生声音的
不同;
(2)
为了探究声音的音调与频率的关系。应保持拨动钢尺的力大小不变,发现钢尺伸出桌面越
,振动的频率越高,发出声音的音调越
;
(3)
换用塑料尺做实验,拨塑料尺的力不变,塑料尺伸出桌面的长度不变,在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔,开孔前后两次发声的波形图像如图所示。可见物体结构的不同会导致发出声音的
不同;
(4)
上述实验中用到的研究方法叫______。下列研究问题不是采用这种方法的是______。
A.
蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系
B.
用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开
C.
琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
实验探究题
普通
2. 小华通过实验来探究声音的特征:
(1)
为了探究“音调与什么因素有关”,小华设计了下面A、B、C、D四个实验,如图甲,你认为能够完成探究目的的是
(填字母,多选),通过探究可知:音调是由发声体振动的
决定的。
(2)
在图D的实验中,小华在扬声器播放音乐时,调大录放机音量,发现小纸团跳得更高。这说明:发声体的
越大,声音的
越大。
(3)
如图乙,保持钢尺伸出长度不变,用大小
(选填“不同”或“相同”)的力拨动它伸出桌面的端部,听声音,看现象,从而得出了声音的响度与振幅关系。
(4)
小华减小钢尺伸出桌面的长度,用相同大小的力拨动钢尺,发现听到声音的音调变
(选填“高”或“低”),也可以说明影响音调因素。
(5)
小华换用塑料尺做实验,塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢与钢尺均相同时,但听到的声音却有些不同,主要差异是
(选填“响度”、“音调”或“音色”)。
实验探究题
普通
3. 在探究声音的产生与传播时,小闽做了下面的实验:
(1)
如图①,在学习声现象时,小闽观察到乐队的架子鼓有多个大小不同的鼓,演奏中使用多个鼓主要是为了使发出的鼓声
(“响度”、“音调”或“音色”)不同;
(2)
如图②,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。该实验主要说明
,还能说明声波可以传递
(“信息”或“能量”);在月球上
(“能”或“不能”)看到塑料球弹起,判断的依据是
;
(3)
如图③,探究影响音调的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,用相同力度拨动钢尺,听它振动发出的声音,当缩短钢尺伸出桌边的长度,发现钢尺振动得越来越
(“快”或“慢”),音调越来越
。(“高”或“低”)
实验探究题
普通
1. 下列关于声音的说法中正确的是( )
A.
“低声细语”中的“低”是指声音的音调低
B.
“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高
C.
声源振动的频率越高,发出声音的音调越高
D.
我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同
单选题
普通
2. 编钟是我国春秋战国时代的乐器,显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟,发出的声音( )
A.
音调不同,响度一定相同
B.
音调相同,响度一定相同
C.
音调不同,响度可能相同
D.
音调相同,响度可能相同
单选题
普通
3. 大象可以用我们听不到的“声音”进行交流,这种“声音”的频率很低。频率决定了声音的( )
A.
响度
B.
音色
C.
音速
D.
音调
单选题
容易