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1. 编钟是我国春秋战国时代的乐器,显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟,发出的声音( )
A.
音调不同,响度一定相同
B.
音调相同,响度一定相同
C.
音调不同,响度可能相同
D.
音调相同,响度可能相同
【考点】
音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系; 音调、响度与音色的区分;
【答案】
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单选题
普通
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能力提升
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1. 如图,8个相同的水瓶中灌入不同高度的水,敲击它们,可以发出“1、2、3、4、5、6、7、。”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是( )
A.
水和瓶子振动,水的高度
B.
水振动,瓶内空气柱的高度
C.
瓶内空气振动,水的高度
D.
瓶内空气振动,瓶内空气柱的高度
单选题
容易
2. 如图所示声波的波形图,下列说法正确的是( )
A.
甲、丁两者的音调和响度均相同
B.
甲、乙两者的响度和音色均不同
C.
丙、丁两者的音调和响度均不同
D.
甲、丙两者的响度和音调相同
单选题
容易
3. 用相同设置的仪器,在相同距离记录声音的波形如图,用L、f、P、A依次分别表示声音强弱的等级、频串、音调及发声体的振幅,则
A.
B.
C.
D.
单选题
容易
1. 对如图所示的四个实验描述正确的是( )
A.
甲图:停止抽气后打开气阀,铃声逐渐变小
B.
乙图:用相同的力拨动钢尺,钢尺伸出长度不同,音色不同
C.
丙图:所用音叉音调越高,乒乓球被弹开越远
D.
丁图:玻璃瓶中水面越高,敲击后音调越低
单选题
普通
2. 用相同设置的仪器,在相同距离记录声音的波形如图,用L、f、P、A依次分别表示声音强弱的等级、频率、音调及发声体的振幅,则
A.
B.
C.
D.
单选题
普通
3. 《青藏高原》是一首大家耳熟能详的描写我国青藏地区美丽景色的歌曲。为什么许多人唱到“高原”的“高”字就唱不上去了呢?这是因为歌曲中“高”字的( )
A.
响度大
B.
音调高
C.
音色美
D.
节奏快
单选题
普通
1. 如图所示,埙是汉族特有的闭口吹奏乐器,小斌同学观察发现,按住不同的孔然后吹,改变了声音的
,按住同样的孔用不同的力度吹气,改变了声音的
。
选填“响度”“音调”“音色”
填空题
容易
2. 如图所示的曾侯乙编钟,出自战国早期的曾侯乙墓,它是我国迄今发现数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟,演奏时用大小相同的力敲击其中不同的钟时,发出声音的
不相同
选填“音调”、“响度”
。
填空题
普通
3. 如图所示,将钢尺的一端紧按在桌面上,另一端伸出桌边,拨动钢尺。改变钢尺伸出桌面的长度和拨动钢尺的力度,将钢尺发出的不同声音信号输入示波器,显示的三种不同波形如图甲、乙所示。下列对各种情况的比较正确的是( )
A.
甲波形图的音调比乙低
B.
甲波形图的响度比乙大
C.
用较大的力拨动钢尺时,对应的是甲波形图
D.
钢尺伸出桌面的长度较长时,对应的是乙波形图
多选题
普通
1. 喜欢课外探究的小凯,拆开自己的口琴,口琴的琴芯结构如图所示,在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片,这铜片在气流的冲击时振动,发出不同音调的声音。
(1)
在图中,C区是
(选填“高”“中”或“低”)音区。理由是:较厚较长的铜片在气流的冲击下的振动要比较薄较短的铜片振动
(选填“快”或“慢”);
(2)
往同一气孔用更大的力吹气时,发出声音的音调
;音色
(以上两空均选填“变高”“变低”或“不变”);响度
(选填“变大”“变小”或“不变”)。
(3)
停止吹气后,口琴仍“余音未绝”,其原因是___________(填选项前面的字母)。
A.
这是声音的回声
B.
铜片在继续振动
C.
人的听觉发生“暂留”的缘故
D.
铜片虽停止振动,但空气仍在振动
实验探究题
普通
2. 小明等同学在“探究声音的相关问题”实验中,将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
(1)
如图所示,当用小槌敲击音叉时,在听到声音的同时,观察乒乓球的运动情况,乒乓球在实验中起到的作用是
;这种实验方法叫做
。
(2)
小明敲击同一个音叉,并通过示波器,在相同时间内截取敲击时的二列声波图,如图甲和乙,从图中可以看出这两次声音的
(选填“响度”或“音调”)不同;
(3)
小明还找到两个同种材料制成的音叉,如图丙和丁,用相同的力度均敲击音叉的顶端,
(选填“丙”或“丁”)图音叉振动的频率更高;
(4)
如图所示,将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中,然后逐渐往外抽气,我们听到闹钟声越来越弱,在此基础上我们可以推理得出结论:
。
实验探究题
普通
3. 为了探究声音的三个特性,实验小组同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作,如图所示;
(1)
把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动,使钢尺每次振动的幅度(振幅)大致相同;实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动越慢;发出声音的音调越
;由此可得出结论:音调的高低与发声体振动的
有关;
(2)
保持钢尺伸出长度不变,用大小
(“不同”或“相同”)的力拨动它伸出桌面的端部,听它振动发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢,从而得出了声音的响度与发声体的
有关;
(3)
把(2)步骤中的钢尺换成塑料尺,其它操作相同,听出了两次声音的
不同;
(4)
以上探究方法叫____,下列研究问题的方法不是采用这种方法的是____。
A.
探究摆的等时性时,保持摆线长度和摆球质量相同
B.
用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开
实验探究题
普通
1. 下列关于声音的说法中正确的是( )
A.
“低声细语”中的“低”是指声音的音调低
B.
“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高
C.
声源振动的频率越高,发出声音的音调越高
D.
我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同
单选题
普通
2. 关于图所示的民族吹管乐器唢呐,下列说法正确的是( )
A.
吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变了声音的响度
B.
用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调
C.
唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色
D.
唢呐发出的声音不能在真空中传播
单选题
容易
3. 音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时,手指上下移动按压琴弦的不同位置,可改变二胡发声的
特征;其下方有一个共鸣箱,可用来增大二胡发声的
特征。
填空题
普通