如图所示在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线，为了辨别哪两个线头为同一限导线的两端，可以如下方法测试：用两个颜色不同的小灯泡接入电路，分别用导线连接D、E、F，通过观察现象，就可判断出所有导线的首尾。连接D、E，全不亮，说明；连接D、F绿灯亮，说明C、D为一根导线；连接E、F

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1. 如图所示在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线，为了辨别哪两个线头为同一限导线的两端，可以如下方法测试：用两个颜色不同的小灯泡接入电路，分别用导线连接D、E、F，通过观察现象，就可判断出所有导线的首尾。连接D、E，全不亮，说明；连接D、F绿灯亮，说明C、D为一根导线；连接E、F

【考点】

电路的三种状态;

【答案】

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实验探究题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 如图所示，当开关S₁、S₂断开时，电路是，当S₁闭合、S₂断开时，电路是；当S₁、S₂都闭合时，电路是。（选填“通路”、“开路”或“短路”）

填空题容易

2. 如图所示的电路，闭合开关，两灯均发光，此时电路处于（选填“通路”、“断路”或者“短路”）状态。根据发光二极管具有性，说明发光二极管的正极是较（选填“长”或“短”）的引脚。

填空题容易

3. 如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S₁、S₂ ，则L₁发光，L₂发光。

填空题容易

1. 小强同学连接了如图电路进行实验；

(1) 按照电学实验的基本操作规则，连接电路前，小明应该将开关；

(2) 连接完电路后闭合开关S，灯泡 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 均发光，此时电流方向从 $\text{[math]}$ 流到 $\text{[math]}$ ，则电源的正极在端，此时的电路叫；电荷的移动方向从流到；

(3) 小强将开关S断开，然后把灯泡 $\text{[math]}$ 两端的接线柱用一根导线相连接，小强再次闭合开关S，灯泡 $\text{[math]}$ 将；

(4) 灯泡 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 正常发光时，如果 $\text{[math]}$ 的灯丝突然断了，灯泡 $\text{[math]}$ 将，此时的电路叫。

实验探究题普通

2. 小明在实验室探究“串联电路中开关的位置是否影响它的控制作用”的实验时，连接了如图所示的电路，当它闭合开关后发现L₁、L₂都不亮，检查电路连接无误后判断是灯泡坏了，于是他想了一个办法，就是用一根导线检查电路的故障；方法是用导线分别连接a、b接线柱和b、c接线柱，观察每次连接时电灯的发光情况，从而判断故障；

（1）若用导线连接ab时，L₂灯亮，说明灯开路；

（2）若用导线连接ab时，L₂灯不亮，说明灯开路，然后再用导线连接bc时，灯亮，则灯开路；

（3）若连接ab时，两灯均不亮，连接bc时两灯也不亮，则。

实验探究题普通

3. 小明同学连接了如图所示的电路图做实验：

（1）连接完电路后闭合开关S，灯泡L₁和L₂均发光，此时电路中的电流方向从L₁到L₂ ，则电源的正极在（选填“A”或“B”）端，此时的电路叫（选填“通路”、“断路”或“短路”）；

（2）小明将开关S断开，然后把灯泡L₂两端的接线柱用一根导线相连接，小明再次闭合开关S，灯泡L₂将（选填“发光”或“不发光”），灯泡L₁将（选填“发光”或“不发光”）；

（3）受上面实验现象启发，为了让两盏灯同时熄灭，小明认为可以不断开开关，而用一根导线同时连接图中灯泡L₂左端和灯泡L₁的右端接线柱即可，根据所学知识，我们应该告诉小明（选填“能”或“不能”）这样操作，具体的原因是。

实验探究题普通

1. 如图所示的电路中，小灯泡L₁、L₂规格相同，闭合开关S后，发现L₁不亮，L₂发光．此电路的故障可能是（）

A. 灯 L₁短路 B. 灯 L₂短路 C. 灯 L₁断路 D. 开关 S 接触不良

单选题普通

2. 如图所示电路，闭合开关，电路所处的状态是（）

A. 通路 B. 断路 C. 短路 D. 无法判断

单选题容易

3. 如图，闭合开关S时灯泡 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 都不亮。用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮，则（）

A. 灯 $\text{[math]}$ 断路 B. 灯 $\text{[math]}$ 断路 C. 灯 $\text{[math]}$ 短路 D. 开关S断路

单选题普通

1. 如图所示，在探究“并联电路的电流特点”实验中，小明设计了如下左图所示的电路进行实验。

(1) 为了防止电流表损坏，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行，以正确选择电流表量程。

(2) 小明连接好最后一根导线时，小灯泡立即发光，则他操作中的错误是连接电路时，开关没有。

(3) 实验中，小明应该选择两个规格（选填“相同”或“不同”）的小灯泡进行实验。

(4) 小明先将电流表接在灯L₁所在的支路，闭合开关，观察到灯L₂亮，但灯L₁不亮，电流表的示数为零，电路中可能存在的故障是（选填“灯L₁短路”“灯L₁断路”“灯L₂短路”或“灯L₂断路”）。

(5) 排除故障后，他测出了灯L₁所在支路的电流 $\text{[math]}$ 然后他把电流表重新接入电路，分别测量出灯L₂所在支路的电流I₂、干路电流I，两次测得的结果都如图电流表所示，则I₂=A。I=A。小明由此得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系：。（写关系式即可）

实验探究题普通

2. 在“探究并联电路中的电压关系”实验中，实验电路如图甲所示。

(1) 为了使探究得出的结论具有普遍意义， $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 应该选择规格（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡；

(2) 连接好电路后闭合开关，小欢发现 $\text{[math]}$ 亮 $\text{[math]}$ 不亮，初步分析故障可能 $\text{[math]}$ （选填“断路”，“短路”）；

(3) 排除故障后，小欢将电压表接在 $\text{[math]}$ 两端，闭合开关，电压表示数如图乙所示，接下来他应该断开开关，；

(4) 小欢闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转。则电压表连接存在的错误是；

(5) 小欢按照正确步骤完成实验记录数据，通过这个实验，她得出的结论是；（请用给定的物理符号表示，小灯泡两端的电压及电源两端的电压分别为U₁、U₂、U）

(6) 在该实验中，小刚测出了多组数据，其目的是。

实验探究题普通

3. 在“探究并联电路的电压关系”实验中，实验电路如图甲所示。

(1) 为了使探究得出的结论具有普遍意义，L₁、L₂应该选择规格（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡；

(2) 连接好电路后闭合开关，小欢发现L₁亮L₂不亮，她用手按一下L₂ ，两灯都亮，松开手仍然是L₁亮L₂不亮，则故障可能是；

(3) 排除故障后，小欢将电压表接在L₁两端，闭合开关，电压表示数如图乙所示，其示数为V，为了使实验结果更准确，接下来她应该；

(4) 小欢按照正确步骤完成实验记录数据，通过这个实验，她得出的结论是：。（写关系式即可，小灯泡两端的电压及电源两端的电压分别用U₁、U₂、U表示）

实验探究题普通

1. 如图所示，通过开关的通断来研究电路连接和电路故障等问题，下列说法正确的是（）

A. 断开S₁和S₃ ，闭合S₂时，R₁和R₂并联 B. 断开S₁和S₃ ，闭合S₂时，电压表量电源电压 C. 断开S₂ ，闭合S₁ 和S₃时，R₁和R₂串联 D. 断开S₁ ，闭合S₂ 和S₃时，R₂被短路

单选题普通

2. 如图所示的电路中，电源电压恒定，L为小灯泡，滑动变阻器R的滑片P处于中点，通过控制开关S₁、S₂和S₃的通断来研究电路的常见故障与串、并联，通过调节滑动变阻器来分析电路中电流的变化情况，则（）

A. 闭合S₃ ，断开S₁、S₂ ， R被短路 B. 闭合S₁ ，断开S₂、S₃ ， L与R串联 C. 闭合S₂ ，断开S₁、S₃ ， L与R并联 D. 闭合S₂ ，断开S₁、S₃ ，滑片P向右移动，电流表的示数变小

单选题普通

3. 如图所示，闭合开关S₁ ，电灯L₁、L₂都能发光。再闭合开关S₂ ，观察到灯泡的发光情况是（）

A. L₁、L₂都变亮 B. L₁变亮、L₂不亮 C. L₁、L₂都变暗 D. L₁不亮、L₂变亮

单选题容易