如图所示的电路中，电源电压恒定，L为小灯泡，滑动变阻器R的滑片P处于中点，通过控制开关S1、S2和S3的通断来研究电路的常见故障与串、并联，通过调节滑动变阻器来分析电路中电流的变化情况，则（）

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1. 如图所示的电路中，电源电压恒定，L为小灯泡，滑动变阻器R的滑片P处于中点，通过控制开关S₁、S₂和S₃的通断来研究电路的常见故障与串、并联，通过调节滑动变阻器来分析电路中电流的变化情况，则（）

A. 闭合S₃ ，断开S₁、S₂ ， R被短路 B. 闭合S₁ ，断开S₂、S₃ ， L与R串联 C. 闭合S₂ ，断开S₁、S₃ ， L与R并联 D. 闭合S₂ ，断开S₁、S₃ ，滑片P向右移动，电流表的示数变小

【考点】

电路的三种状态; 电路故障的判断;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 某同学采用如图所示电路做电学实验，闭合开关后，出现一处电路故障，以下分析中正确的是（　　）

A. 若电流表无示数，电压表无示数，则L₁可能断路 B. 若电流表无示数，电压表有示数，则L₂可能短路 C. 若电流表有示数，电压表有示数，则R可能短路 D. 若电流表有示数，电压表无示数，则L₁可能断路

单选题容易

2. 如图所示，电源电压为6V，当开关S闭合后，只有一盏灯泡发光，且电压表示数接近电源电压，产生这一现象的原因可能是（　　）

A. 灯L₁处短路 B. 灯L₂处短路 C. 灯L₁处断路 D. 灯L₂处断路

单选题容易

3. 将两节相同的干电池与两只小灯泡，按如图所示的四种方式连接，其中不能使两只小灯泡都发光的是（）

单选题容易

1. 在探究串联电路电压的特点时，闭合开关，灯泡都不发光，电压表无示数。以下可能的是（　　）

A. $\text{[math]}$ 短路 B. $\text{[math]}$ 断路 C. $\text{[math]}$ 短路 D. $\text{[math]}$ 断路

单选题普通

2. 如图所示电路，闭合开关后，整个电路正常工作。其中一盏灯突然熄灭，两只电表示数均变大，则该电路可能发生的故障为（　　）

A. $\text{[math]}$ 短路 B. $\text{[math]}$ 短路 C. $\text{[math]}$ 开路 D. $\text{[math]}$ 开路

单选题普通

3. 小明按图所示电路做实验，闭合开关，当R₂约有10%电阻丝接入电路时，两表示数分别为3.75V、225A．过了一会，再次读数，两表示数分别为5.45V、0.55A，将电流表改接到B点，读数也为0.55A， R₁两端电压为U、流经R₁的电流为I。则

A. 第二次读数时，R₂发生短路 B. 第一次读数时，R₁的功率比R₂大 C. 与第一次相比，第二次读数时U变大、I变大 D. 若R₂接入电路阻值为零，会短接R₁ ，导致I过大

单选题普通

1. 如图所示，电源电压保持不变，闭合开关后发现电压表无示数，假设电路中只有一个元件发生故障，则故障的原因可能是（　　）

A. 灯泡 $\text{[math]}$ 短路 B. 灯泡 $\text{[math]}$ 短路 C. 灯泡 $\text{[math]}$ 断路 D. 灯泡 $\text{[math]}$ 断路

多选题普通

2. 如下图所示的电路中，在定值电阻R₁或滑动变阻器R₂中，仅有一个发生故障，小浦为研究故障的原因，特地设计了两个方案：

方案一：通过移动滑动变阻器的滑片P来判断出故障的原因，写出开关S闭合后，电流表示数变化情况及对应故障。

方案二：用一个完好的电阻R₀来替换R₁来判断发生的故障，可选用的电阻R₀的阻值。

A.R₀>R₁ B.R₀=R₁ C.R₀<R₁

填空题普通

3. 如图所示，闭合开关S，灯泡L不发光，用测电笔检查电路时，发现只有接在a点时测电笔的氖管不发光，测电笔接b，c、d点时氖管均发光，则电路故障是（选填“ab之间断路”“bc之间断路”或“cd之间断路”）。

填空题容易

1. 小明用如图所示的实验器材来研究调光台灯的工作原理，并连接了部分实验电路。

(1) 小明在连接实验电路之前，应该首先将开关；

(2) 滑片处于如图位置不动，若要让开关闭合时，滑动变阻器连入电路的电阻最大，线头M应连接到滑动变阻器的接线柱；

(3) 小明连接完成上述实验电路，检查无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮。小明想：可能是电路中的电流太小或者电路中某处发生了断路。小明检验实验电路首先要进行的简单操作是：，观察小灯泡是否发光。

实验探究题普通

2. 用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系，电源电压恒为9V，滑动变阻器规格为

“50 Ω 2 A”，定值电阻的阻值为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω、30 Ω.

(1) 根据图甲所示的电路图，请用笔画线代替导线，将图乙所示的实物图连接完整（导线不允许交叉）.

(2) 连接好电路，将滑动变阻器阻值调到最大，闭合开关，发现电压表示数为0，电流表有示数，导致这一现象的原因可能是（选填“电阻Rx断路”或“电阻Rx短路”）.

(3) 排除故障后继续实验，并记录数据.第5次实验中电流表示数如图丙，其读数为A.

实验次数	1	2	3	4	5	6
电阻 R/Ω	5	10	15	20	25	30
电流 I/A	1.2	0.6	0.4	0.3		0.2

(4) 将6次实验数据描绘在图丁中，请你用平滑曲线将6个点连接起来，观察数据和图象可以得出：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成（选填“正比”或“反比”）.

(5) 实验完成后，在评估“将5Ω电阻更换成10Ω电阻继续实验”这一环节中，两组有不同的操作方法：

A组认为：更换成10Ω电阻后应将滑动变阻器阻值调到最大，才能闭合开关进行实验.

B组认为：更换成10Ω电阻后不需将滑动变阻器阻值调到最大，可直接闭合开关进行实验.

你认为（选填"A"或"B"）正确，理由是.

实验探究题普通

(1) 有一木盒如图所示，当闭合开关时，两只小灯泡都亮了，断开开关，两灯泡又同时熄灭。

①请你判断：在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是；

②根据上述现象，你（选填“能”或“不能”）断定这两只小灯泡是串联的。

(2) 小明连接好电路如图所示后闭合开关S，他发现 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 两只灯泡都不亮，他用手按一下灯泡 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 仍然都不亮，按一下灯泡 $\text{[math]}$ ，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是（选填“ $\text{[math]}$ 灯丝断了”、“ $\text{[math]}$ 灯丝断了”、“ $\text{[math]}$ 短路”或“ $\text{[math]}$ 与灯座接触不良”）；

(3) 在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接。其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题，如图是小何同学连接的电路：

①连接电路时开关应，起作用；

②若直接闭合开关，将出现故障（选填“断路”、“短路”“ $\text{[math]}$ 被短接”或“ $\text{[math]}$ 被短接”）；

③对于这个电路，只须拆除导线（填选“a”、“b”、“c”、“d”或“e”），就能成为一个正确的串联电路；

④请在错误的导线上打“×”，用笔画线代替导线使它成为一个正确的并联电路，并在方框内画出更正后的电路图

综合题困难

如图所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接到ab，bc，cd和ac两点，灯L₁ ， L₂均不发光，再用导线连接到bd两点时，灯L₁发光，L₂不发光，由此判定电路的故障是（）

A. 灯L₁与开关S均开路 B. 灯L₂与开关S均开路 C. 灯L₁与开关S均短路 D. 灯L₂与开关S均短路

单选题普通