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1. 如图所示,这是航天员王亚平在空间站用古筝演奏《茉莉花》的情景。下列说法正确的是( )
A.
古筝是由琴弦振动发声的
B.
古筝发出的声音在真空中的传播速度为
C.
通过改变拨动琴弦的力度可以改变声音的音调
D.
拨动长短不同的琴弦,发出声音的音色不同
【考点】
声音的产生;
【答案】
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单选题
普通
基础巩固
变式训练
拓展培优
真题演练
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1. 下列各事物中,不属于声源的是( )
A.
唱歌的小明
B.
飞行中的蜜蜂
C.
挂在胸前的哨子
D.
震动的手机
单选题
容易
1. 音乐会上,演员正在吹奏笛子,笛子发声是因为空气柱在
,吹奏过程中,演员不断调整手指在笛子上的按压位置是为了改变声音的
.
填空题
容易
2. 笛子发出的声是由
振动引起的,锣发声的时候,用手按住锣面.锣声就消失了,这是因为
消失了.
填空题
普通
1. 小明同学学习了声现象后,自己进行了一些探究,如图所示:
(1)
图甲实验说明声音的产生原因,实验中乒乓球起到
的作用;
(2)
图甲实验如果搬上月球上做,则小球
(选填“会”或“不会”)弹起;
(3)
多次敲击不同音叉,用同一示波器分别记录音叉发声波形,如图乙中的A、B、C所示。从波形可以看出,音调最低的是
,响度最小的是
(选填“A”、“B”或“C”);
(4)
小明用如图丙所示的装置继续进行探究。将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内,用抽气筒不停地向外抽气,发现听到闹铃的声音越来越小。该实验
(选填“可以”或“不可以”)直接证明真空不能传声的结论;
(5)
如图丁所示,小明和小红用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”,并实现了互相通话,这说明
;
(6)
小明将细棉线拉紧与不拉紧的听音效果不同。于是小明联想到在冬天能听见野外风吹电线时发出“呜呜”的声音,而夏天却听不见。这可能是由于温度不同而引起电线的松紧不同,因此冬天电线的振动频率更
(选填“高”或“低”)。
实验探究题
普通
2. 如图所示,是探究声现象时常用的装置。
(1)
如图甲所示,敲击后正在发声的音叉把与它紧靠的泡沫塑料球弹开,泡沫塑料球在实验中的作用是
。
(2)
如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开,这个实验现象说明声音可以传递
。
(3)
如图丙所示,将钢尺按在桌面上,一端伸出桌边,用力拨动钢尺,实验现象是:既能听到钢尺发出的声音,又能看到钢尺的振动;为了探究音调与频率的关系,下一步的操作应该是
(选填“改变钢尺伸出桌边的长度”或“用大小不同的力拨动钢尺”),多做几次实验,通过对比,可以得出的实验结论是:物体振动得越
,发出声音的音调越高。
(4)
丙图中,当钢尺伸出桌边一定长度时,即便用力拨动钢尺也没有听到发出的声音,只是因为
。
实验探究题
普通
3. 同学们在学习了第三章《声的世界》的知识后,思考下列问题:
(1)
如图甲,当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的音叉时,乒乓球会被弹起,这个实验说明发声的物体在
。
(2)
如图乙所示,把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内,用另一部手机对它呼叫,我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,将会听到铃声逐渐
(选填“增大”或“减小”):说明空气越稀薄,传声能力越
。在此实验基础上,运用科学推理的方法可以得出
。
(3)
如图丙所示,在观察“会跳舞的烛焰”实验中,打开音箱,播放乐曲,将一只点燃的蜡烛放在音箱前,会看到
,此现象说明
。
实验探究题
普通
1. 每年高考和中考期间,社会各界都努力为考生创设良好的环境,防止噪声的危害是一项重要工作。下列关于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是( )
A.
考场周围可以大声播放音乐,因为音乐不属于噪声
B.
考场附近禁止车辆行驶和鸣笛,是从声源处防止噪声的产生
C.
关闭门窗可以完全消除噪声,因为固体不能传声
D.
干扰的声音不可能完全杜绝,若在考场内听到80dB的噪声应属于较为理想的安静环境
单选题
容易
2. 下列四幅图中,关于声现象的描述正确的是( )
A.
乒乓球被发声的音叉弹开表明音叉在振动
B.
敲击大小不同的编钟发出声音的音调相同
C.
倒车雷达利用电磁波进行回声定位
D.
防噪声耳罩通过防止噪声产生的方式控制噪声
单选题
容易
3. 学校艺术节的合唱比赛中,同学们在乐队的伴奏下放声高歌,下列说法正确的是( )
A.
同学们的歌声是由振动产生的
B.
现场观众听到的歌声可以在真空传播
C.
“放声高歌”中的“高”是指声音的音调高
D.
观众能辨别不同的乐器声,是因为它们的响度不同
单选题
容易