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借助【阅读提示】展开思考，回答阅读任务单中的问题。
《朝花夕拾》阅读任务单 研读篇章：《藤野先生》《二十四孝图》 | |
【点击文本】 【语段一】《藤野先生》节选 第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 【语段二】《二十四孝图》节选 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 现在想起来 ， 实在很觉得傻气…… | 【阅读提示】 如删去画线处“此后……无法可想”部分，思想感情有何不同？ 如删去“现在想起来……”部分，思想情感有何变化？ |
探究问题：《朝花夕拾》“双重视角”的写法在表达思想感情时有何作用？
【考点】
作品的艺术特色;
