小明要为班刊中的“异国风情”栏目写一则名著推荐，下列名著适合作为本栏目素材的一项是（）。

1. “我”用“”描小说的绣像，其中最成片段的是《》和《》。

填空题普通

2. 正如臧克家与麻雀为友，朋友的范围从来不限于人与人，以下组合是朋友关系吗？请选择其中一组，结合阅读体验印证你的观点。

①小鲁迅与蟋蟀、覆盆子、木莲②小鲁迅与《鉴略》③采蒲台的人民与芦苇迎友之喜

班级参与亚运“友个驿站”打卡活动，邀请你加入本次活动志愿者团队。

名著导读困难

3. 借助【阅读提示】展开思考，回答阅读任务单中的问题。

《朝花夕拾》阅读任务单

研读篇章：《藤野先生》《二十四孝图》

【点击文本】

【语段一】《藤野先生》节选

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

【语段二】《二十四孝图》节选

我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。

现在想起来，实在很觉得傻气……

【阅读提示】

如删去画线处“此后……无法可想”部分，思想感情有何不同？

如删去“现在想起来……”部分，思想情感有何变化？

探究问题：《朝花夕拾》“双重视角”的写法在表达思想感情时有何作用？

名著导读普通

1. 探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。

(1) 简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。

(2) 作者写两人在“女儿国”的经历有何用意? 请简要说说。

名著导读普通

2. 阅读下面名著选段，完成下列各题。

①正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，看来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。

②不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。便问：“那班部中乱拜的是个夷人，是那里来的? 拿上来！”说不了，那些小猴，一窝蜂，把个八戒推将上来，按倒在地。行者道：“你是那里来的夷人?”八戒低着头道：“不敢，承问了。不是夷人，是熟人，熟人。”行者道：“我这大圣部下的群猴，都是一般模样。你这嘴脸生得各样，相貌有些雷堆，定是别处来的妖魔。既是别处来的，若要投我部下，先来递个脚色手本，报了名字，我好留你在这随班点扎。若不留你，你敢在这里乱拜！”八戒低着头，拱着嘴道：“不羞，就拿出这副嘴脸来了！我和你兄弟也做了几年，又推认不得，说是甚么夷人！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是，正是！我是猪八戒！”他又思量道：“认得就好说话了。”

③行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的? 想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了? 有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他。他也没甚么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的?”八戒道：“师父想你，着我来请你的。”

（节选自《西游记》）

(1) 选文第③段中的“这里”是指，猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降伏。

(2) 《西游记》的语言风格诙谐幽默，请从选文中举出一例，并作简要分析。

(3) 《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。

现代文阅读普通

3. 老师上《水浒传》名著阅读课时，对林冲的“走”做了整理。请参照下面目录，按要求完成任务。