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1. 如图,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开,下列说法正确的是( )
A.
此实验用来探究声音能否在真空中传播
B.
此实验用来探究声音传播是否需要时间
C.
此实验用来探究音调是否与频率有关
D.
此实验用来探究声音产生的原因
【考点】
声音的产生; 响度及响度与振幅的关系;
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单选题
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1. 观音阁中有一口古钟,当敲响古钟时,它发出洪亮的声音,全城的人都能听见敲响过后的古钟“余音未止”,其主要原因是( )
A.
钟声的回声
B.
古钟还在振动
C.
古钟停止了振动
D.
人听觉的一种延续性
单选题
容易
2. 如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开。这样做是为了( )
A.
使音叉的振动尽快停下来
B.
把音叉的微小振动放大,便于观察
C.
把声音的振动时间延迟
D.
使声波被多次反射形成回声声音的传播
单选题
容易
3. 如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开,它说明了( )
A.
声音可以在真空中传播
B.
发声的音叉正在振动
C.
声音的传播不需要介质
D.
声音在空气中传播速度最快
单选题
容易
1. 如图将悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,观察到乒乓球被音叉弹开。此现象表明( )
A.
发声的物体在振动
B.
声音能通过固体传播
C.
真空不能传播声音
D.
声音的响度是否与振幅有关
单选题
普通
2. 小明用鼓做实验,在鼓面上撒一些纸屑,用不同的力敲击鼓面,这可以研究( )
A.
音色与用力大小的关系
B.
音调与振幅的关系
C.
音调与用力大小的关系
D.
振动发声以及响度与振幅的关系
单选题
普通
3. 为了研究鼓面振动发生时的响度与鼓面振动幅度是否有关,可以在鼓面上撒些小纸屑来有效显示鼓面的振动幅度,以下做法中与该做法类似的是( )
A.
用水波引入声波
B.
常用温度计中,通过细管中液柱的变化体现了温度的高低
C.
研究钢尺振动时,不断改变钢尺伸出桌面的长度来听产生声音音调的高低
D.
探究弦的音调高低与长度的关系时控制弦的粗细和松紧相同
单选题
普通
1. 在学校迎国庆“喜迎二十大,唱响团结歌”合唱比赛中,嘹亮的歌声是由同学们的声带
产生的;比赛现场响起了阵阵雷鸣般的掌声,雷鸣般的掌声是指声音的
(选填“响度”“音调”或“音色”)。
填空题
普通
2. 如图所示,用力敲击音叉,听到音叉发声时看到与音叉接触的小球被弹起,说明发声的音叉在
,用力越大小球被弹起的越高,听到音叉发出的声音也越大,说明
越大响度越大。
填空题
容易
3. 用古琴弹奏名曲《高山流水》时,琴声是由琴弦的
产生。演奏者不断拨动同一根琴弦,使其振幅越来越大,琴弦发出声音的响度变
。
填空题
容易
1. 学习了声音的特性,小芳自己来制作“水瓶琴”乐器,如图所示,在8个相同的水瓶中,灌入质量不同的水,水面的高度不等。
(1)
敲击它们发出声音,是由于瓶子和水在
,盛水越多,敲击时发出的声音的音调就越
,当不同的瓶子发出声音的频率和基本音阶的频率一致时,一个简单的“水瓶琴”就做好了;
(2)
小芳发现若改用嘴吹瓶口,也可以发出不同的音调,此时的声音是由
振动而产生,轻吹和重吹同一瓶口时,重吹时发出的声音
会更大一些。
填空题
普通
2. 在探究声音有关实验时,小李和小张做了下面的实验:
(1)
如图甲所示,用力敲响音叉,并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股,我们看到乒乓球被弹开,此现象说明
,这种物理研究方法叫
法;
(2)
如图乙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把乒乓球弹开,这表明
;
(3)
如果在月球上进行实验,图
(填“甲”或“乙”)中的乒乓球会被弹开,图
(填“甲”或“乙”)中的乒乓球不会被弹开,这是因为
;
(4)
该同学把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次振动的幅度(振幅)大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动
;发出声音的音调越
;由此可得出结论:音调的高低与发声体振动的
有关。
(5)
又把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动幅度;改变拨动钢尺的力度,再次拨动,使钢尺每次的振动快慢大致相同。实验发现拨动尺子的力度越大尺子
越大,发出声音的
越大。
(6)
在实验中会发现:当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于:振动的频率
20Hz(填“高于”或“低于”),发出的是
。(填“超声波”或“次声波”)
(7)
在以上实验中,用到了研究问题的常用方法是
。(填“控制变量法”、“类比法”或“转化法”)
实验探究题
普通
3. 小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上。
(1)
实验中,小纸团的作用是
,这种方法是
(选填“转换法”或“科学推理法”);
(2)
小琳发现开关开启时,纸团不断地上下跳动,她断开开关,让扬声器停止播放音乐,纸盆上的小纸团
(选填“还在”或“停止”)跳动,这说明声音是由物体的
产生的;
(3)
调大音量,纸团跳得更
(选填“高”或“低”),说明发声体的
越大,声音的响度越大;
(4)
小琳突发奇想:若将该实验装置移到月球上进行实验,当扬声器播放音乐时,她
听到声音,但
看到小纸团跳动;(均选填“能”或“不能”)
(5)
小琳将音乐以3倍的速度快速播放,此时声波的频率也为正常声音的3倍,则此时音乐的音调比正常声音的
(选填“高”或“低”)。
实验探究题
普通
1. 笛子是一种常见的管乐器,下列说法错误的是( )
A.
笛子发出的声音是由空气柱振动产生的
B.
笛声在真空中的传播速度为340m/s
C.
用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度
D.
吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变了声音的音调
单选题
容易
2. 琴和瑟是我国传统的两种乐器,通过弹拨琴和瑟的弦使之发声。下列说法正确的是( )
A.
正在发声的琴弦,没有振动
B.
琴和瑟发出的声音,可以在真空中传播
C.
琴和瑟发出的声音音调相同时,它们的响度一定相同
D.
人们依据音色的不同,能区分出琴和瑟的声音
单选题
容易
3. 某校“五四”青年节举行合唱比赛,在乐队的伴奏下,同学们满怀深情地放声高歌,下列有关声现象的说法,正确的是( )
A.
同学们的歌声是由声带的振动产生的
B.
现场观众听到的歌声是由空气传播而来,是因为声音只能在空气中传播
C.
观众能辨别不同乐器的声音,是因为响度不同
D.
“放声高歌”中的“高”,是指声音的音调较高
单选题
容易