如图所示为2022年1月26日航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情景。“葫芦丝”是靠空气柱发声的；按不同的孔，可以改变声音的。宇航员在舱内相互之间可以直接交流，而在空间站外他们却不能这样直接交流，原因是。

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1. 如图所示为2022年1月26日航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情景。“葫芦丝”是靠空气柱发声的；按不同的孔，可以改变声音的。宇航员在舱内相互之间可以直接交流，而在空间站外他们却不能这样直接交流，原因是。

【考点】

声音的产生; 声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系;

【答案】

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填空题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 如图所示是一款超声波驱鼠器。在通电工作时，它发出的超声波和普通声音一样都是由于物体产生的，但是这种声波由于它的（振幅/频率）不在人耳的听觉范围内，所以我们无法听到，它（可以/不可以）通过空气传播到老鼠的位置，达到驱鼠的目的。

填空题容易

2. 东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变，琴声通过传至人耳。

填空题容易

3. 如图所示，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动钢尺，会听到声音的不同，此声音是由钢尺产生的。

填空题容易

1. 古筝是我国独特的，重要的民族乐器之一。如图所示，校文艺活动中小丽正在弹奏古筝。古筝声是由琴弦的产生的，弹奏时她不断用手去控制琴弦的长度，是为了改变古筝发出声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）。优美动听的古筝声是通过传播到现场同学们的耳朵。

填空题普通

2. 如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，听到的声音是闹铃产生的。用抽气机抽气，听到的铃声越来越小，由此推测，声音不能在中传播。

填空题普通

3. “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这描写的是琵琶的声音，从诗文中可以看出琵琶声是由琴弦产生，转轴可以改变琴弦的松紧度，进而改变声音的（选填“音调”“响度”“音色”）。

填空题普通

1. 如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。下列说法正确的是（　　）

A. 琴声不是由物体振动产生的 B. 琴声在真空中传播速度最大 C. 琴声是通过空气传入人耳的 D. 按压不同的孔可以改变音色

单选题普通

2. 5月25日，2024年全国科技活动周正式启动，临沂市部分学校开展了人工智能进校园活动.如图所示，同学们与智能机器人交流互动时，机器人的声音

A. 不是由振动产生的 B. 不能在真空中传播 C. 在气体中传播得最快 D. 音调的高低与振幅有关

单选题普通

3. $\text{[math]}$ 年 $\text{[math]}$ 月 $\text{[math]}$ 日 $\text{[math]}$ ： $\text{[math]}$ “天宫课堂”第一课正式开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富为广大青少年带了一场精彩的太空科普课授课活动，并取得圆满成功，下列说法正确的是( )

A. 在飞船的太空舱内，三名宇航员不能直接对话
B. 地球上的学生听到航天员的声音是靠声波传回地球的
C. 航天员在出征仪式上进行说话发出声音是因为声带在振动
D. 不少观众难以掩饰内心的激动引吭高歌，这里的“高”指的是音调高

单选题普通

1. 小明同学学习了声现象后，自己进行了一些探究，如图所示：

(1) 图甲实验说明声音的产生原因，实验中乒乓球起到的作用；

(2) 图甲实验如果搬上月球上做，则小球（选填“会”或“不会”）弹起；

(3) 多次敲击不同音叉，用同一示波器分别记录音叉发声波形，如图乙中的A、B、C所示。从波形可以看出，音调最低的是，响度最小的是（选填“A”、“B”或“C”）；

(4) 小明用如图丙所示的装置继续进行探究。将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小。该实验（选填“可以”或“不可以”）直接证明真空不能传声的结论；

(5) 如图丁所示，小明和小红用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，并实现了互相通话，这说明；

(6) 小明将细棉线拉紧与不拉紧的听音效果不同。于是小明联想到在冬天能听见野外风吹电线时发出“呜呜”的声音，而夏天却听不见。这可能是由于温度不同而引起电线的松紧不同，因此冬天电线的振动频率更（选填“高”或“低”）。

实验探究题普通

2. 在探究声音的产生、传播及特性时，小华做了下面的实验：

(1) 如图①，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，观察到球被弹起，这说明了，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是；

(2) 如图②，当音响播放音乐时，可以看到这说明了；

(3) 如图③，塑料片在梳子齿上快划与慢划，这个实验用来探究与的关系；

(4) 如图④，把正在响铃的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到的声音将越来越，由此推理可知：；

(5) 如图⑤，研究“音调高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦和。（琴弦直径关系： $\text{[math]}$ ，每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致）

实验探究题普通

3. 如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

(1) 如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在；

(2) 如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内阔钟铃声的（选填“响度”、“音调”或“音色”）在不断变化；如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是；

(3) 如图丙若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，即改变（选填“振幅”、“频率”或“材料与结构”），则听到声的有变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）；若拨动钢尺的力大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的变低（选填“响度”、“音调”或“音色”）：当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。

A. 发出声音的响度为0 B. 发声频率高于20000Hz C. 发声频率低于20Hz

实验探究题普通

1. 笛子是一种常见的管乐器，下列说法错误的是（）

A. 笛子发出的声音是由空气柱振动产生的 B. 笛声在真空中的传播速度为340m/s C. 用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度 D. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调

单选题容易

2. 某校“五四”青年节举行合唱比赛，在乐队的伴奏下，同学们满怀深情地放声高歌，下列有关声现象的说法，正确的是（）

A. 同学们的歌声是由声带的振动产生的 B. 现场观众听到的歌声是由空气传播而来，是因为声音只能在空气中传播 C. 观众能辨别不同乐器的声音，是因为响度不同 D. “放声高歌”中的“高”，是指声音的音调较高

单选题容易

3. 如图所示的现象中，下列分析正确的是（）

A. 甲图：弹奏古筝时，手在不同位置按弦，目的是为了改变发出声音的响度 B. 乙图：发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球多次被弹开，说明发声体在振动 C. 丙图：抽掉玻璃罩中的空气，听到闹钟铃声的音量不会变化 D. 丁图：摩托车上装有消声器，是为了在传播过程中阻断噪声的传播

单选题普通