⑴由3~5名同学组成一个研究小组。

⑵研究小组成员一起共同讨论实验活动的安排，小组成员之间应有适当的分工，如记录者、提醒者等。

首先需要讨论的是我们想了解蚯蚓哪些方面的信息。有关蚯蚓的问题，小组成员都可以发表自己的观点，记录员及时记录在表2- 4中。

表2-4问题记录表

当所有想了解的问题都列出后，小组成员再对每个问题从可行性、研究方法等角度逐一进行讨论，最后确定本小组将要研究的问题。在讨论过程中提醒者要不断提醒组员不要偏离讨论的问题。

⑶问题确定后，再对如何进行观察和实验展开讨论。讨论中应允许每个人发表自己的观点，最后要形成一种共识。记录员应当将这些共识记录在表2-5的”观察和实验的方法”一栏中。

⑷在小组里交流和讨论每个问题的探究方案，确定是否需要进一步修改和完善。

⑸当探究方案都确定后，进行分工，确定每个组员的任务，然后讨论观察活动的时间和地点、应做的准备工作(如要准备的器材)等。记录员把这些需要准备的器材等记录在表2-5的”需要准备的器材”一栏中。

⑹到户外找到蚯蚓，进行观察和实验，并将结果记录在表2-5的”观察和实验的结果”一栏中。

表2-5研究记录表

⑺各小组成员整理观察和实验记录，小组讨论所获得的信息，对每个问题给出答案，并写出观察报告。

⑻以小组为单位，选定主报告入进行汇报，组员从各自的角度进行补充。

⑼在小组汇报时，其他小组成员应专心听讲，如果认为汇报中有不清楚的地方，应进行提问。同时，反思自己的研究。

我们时时刻刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然只能称为发呆。科学家们在思考“金鱼为什么会在水里上升和下沉”的问题时，采用了“装沙气球的沉浮实验”结合鱼的模型来模拟，得出结论：鱼可能是通过改变鳔的大小来实现沉浮的。

  小明学习这一知识后就去观察家里喂养的金鱼，结果使他大失所望，因为他从没看到鱼缸中自由沉浮的金鱼在水中吐出泡泡。于是他想：可能是鱼鳔中气体总质量不变，通过鱼体自身的压缩来改变体积实现沉浮的。根据这一假设，他设计了如图1—3—4甲所示的实验。他想通过观察液面的位置变化来证实自己的想法。

  结果，小明的设计遭到了小李的否定，小李要求小明将设计改为如图l-3—4乙所示的结构：在鱼缸中灌满水，并加带有细管的盖密封，通过观察细管中液面的变化来观察鱼体积的变化。