1.

我们时时刻刻都在观察生活,但观察的同时也要动脑筋,不然只能称为发呆。科学家们在思考“金鱼为什么会在水里上升和下沉”的问题时,采用了“装沙气球的沉浮实验”结合鱼的模型来模拟,得出结论:鱼可能是通过改变鳔的大小来实现沉浮的。

  小明学习这一知识后就去观察家里喂养的金鱼,结果使他大失所望,因为他从没看到鱼缸中自由沉浮的金鱼在水中吐出泡泡。于是他想:可能是鱼鳔中气体总质量不变,通过鱼体自身的压缩来改变体积实现沉浮的。根据这一假设,他设计了如图1—3—4甲所示的实验。他想通过观察液面的位置变化来证实自己的想法。

  结果,小明的设计遭到了小李的否定,小李要求小明将设计改为如图l-3—4乙所示的结构:在鱼缸中灌满水,并加带有细管的盖密封,通过观察细管中液面的变化来观察鱼体积的变化。

(1) 小李要求小明用图乙进行实验的主要原因是: 。

(2) 早在1685年,意大利科学家波雷里正式提出了:“鱼用改变鳔中气体多少来控制自身在水中自由沉浮”的论断。这一论断一直被普遍认可。2008年 下半年,上海的5名中学生在向明中学黄曾新老师的指导下,通过大量观察和实验,推翻了鱼鳔功能的传统说法。研究中他们收集了大量事实依据。下列各种事实依据对传统观点支持的有 。

A、实验观察发现:几乎没有一条鱼在向下游时先用嘴向外吐气
B、生活经验是:我们经常可以看到鱼在水中吐出的泡泡冒出水面
C、解剖取出的鱼鳔没有出气孔,用手压不会瘪,也没有气管通入鱼口中
D、鲨鱼没有鳔,但它也能自由沉浮
【考点】
用心观察与拓展观察力;
【答案】

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实验探究题 困难
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1. 请在通读本实验的所有内容后,再进行实验。

⑴由3~5名同学组成一个研究小组。

⑵研究小组成员一起共同讨论实验活动的安排,小组成员之间应有适当的分工,如记录者、提醒者等。

首先需要讨论的是我们想了解蚯蚓哪些方面的信息。有关蚯蚓的问题,小组成员都可以发表自己的观点,记录员及时记录在表2- 4中。

表2-4问题记录表

序号

问题

序号

问题

1

蚯蚓吃什么?

2

蚯蚓是怎样运动的?

3

4

5

6





当所有想了解的问题都列出后,小组成员再对每个问题从可行性、研究方法等角度逐一进行讨论,最后确定本小组将要研究的问题。在讨论过程中提醒者要不断提醒组员不要偏离讨论的问题。

⑶问题确定后,再对如何进行观察和实验展开讨论。讨论中应允许每个人发表自己的观点,最后要形成一种共识。记录员应当将这些共识记录在表2-5的”观察和实验的方法”一栏中。

⑷在小组里交流和讨论每个问题的探究方案,确定是否需要进一步修改和完善。

⑸当探究方案都确定后,进行分工,确定每个组员的任务,然后讨论观察活动的时间和地点、应做的准备工作(如要准备的器材)等。记录员把这些需要准备的器材等记录在表2-5的”需要准备的器材”一栏中。

⑹到户外找到蚯蚓,进行观察和实验,并将结果记录在表2-5的”观察和实验的结果”一栏中。

表2-5研究记录表

问题序号

观察和实验的方法

需要准备的器材

观察和实验的结果

1

2

3

4

5

6





⑺各小组成员整理观察和实验记录,小组讨论所获得的信息,对每个问题给出答案,并写出观察报告。

⑻以小组为单位,选定主报告入进行汇报,组员从各自的角度进行补充。

⑼在小组汇报时,其他小组成员应专心听讲,如果认为汇报中有不清楚的地方,应进行提问。同时,反思自己的研究。

实验探究题 普通