材料一:生活中的一米线,既是距离也是规则。 下图是某核酸检测现场,人们自觉排队,保持一米距离。
材料二:“无力回天”:白云飘飘,一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿,乞求天空能让自己挣脱那根线,让自己不再被束缚。突然,一阵狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃,它一心想挣脱线的约束,昂头借风拼命挣扎。线终于断了,风筝如愿以偿,满心欢喜的它来不及拥抱蓝天,就一头栽了下来,再也无法飞了。
如何疏通漫画中的“堵点”?请从责任、规则和交往的品德角度,谈谈你的看法。
学校邀请科学家和法律专家来到学校为同学们做讲座,科学家介绍到:人工智能代理了新一轮科技革命和科技发展,为我们的生活提供了很多便利。但也有可能触犯法律,我时常警觉自己不要犯法(大概这个意思),包括我们同行交流的时候也都会相互提醒……人工智法律专家(大概这个意思)可能会侵犯人身安全权,肖像权,名誉权。不过现在关于这方面的法律还没有完善,国家部门正在逐渐修改完善相关的有关法律规定。
听完两个人的介绍后,同学们纷纷表达自己的观点。请你从“自律与他律”的视角完成一份150字左右的发言稿。
某学校八年级某班学习小组的同学们十分关注社会的发展。为此,他们准备开展以“维护社 会秩序,遵守社会规则”为主题的学习探究活动,请你参与其中:
材料一:学习小组对所在地区的社区居民生活行为进行了一次随机调查,调查结果如下
表:
行为
闯红灯
公共场合吸烟
公交车上吵闹
抢座
比例
36%
34%
18%
12%
材料二:该学习小组收集了一则事例:小强在电影院观看电影时,兴奋之余,不禁手舞足蹈、大声叫好,引起周围观众的不满。周围观众制止他时,他却说:“这是我的自由,我想怎样就怎样。”
【小东之喜】学校开展了丰富多彩的课后服务活动,小东对以下活动进行点赞。
活动一:学校开展小交警体验活动,增强学生的规则意识。
活动二:针对疫情期间学生焦虑情绪,政教处开设心理健康知识讲座。
【妈妈之忧】
“双减”之后,周末和孩子整天呆在一起,矛盾、摩擦很多;双减前给孩子报的学习班因不符合规定宣布停课,但培训机构以各种理由不退还余款。
序号
评议
①
在旅游景点的文物上刻“到此一游”
要说服教育,不必进行法律处罚
②
未成年人的犯罪记录要档案封存
体现对未成年人的特殊保护
③
疫情期间进入商场,配合接受查验健康码
树立规则意识,自觉遵守法律法规
④
小程同学被高年级男生堵截索要钱物
小程同学可以“以暴制暴”
情境一:某小区召开业主大会,商讨并制定《文明停车公约》,要求大家自觉遵守。但小明爸爸说:“停车是我的自由,我想停哪儿就停哪儿。”
情境二:公交车上,失主发现钱包被偷后,要求对全体乘客进行搜身。
A:你赞成小明爸爸的说法吗?
B:你的理由是:
A:如果你是这辆车上的一名乘客,你会:
B:你这样做的理由是: