如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（　　）

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如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明CO₂密度大于空气且能与水反应的现象是（　　）

A. ①变红，③不变红 B. ④变红，③不变红 C. ①、④变红，②、③不变红 D. ④比①先变红，②、③不变红

【考点】

二氧化碳的物理性质; 二氧化碳的化学性质;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 2023年3月19日，我国海上首口二氧化碳封存回注井在南海珠江口盆地开钻，预计每年可封存二氧化碳30万吨。下列有关二氧化碳的说法正确的是（）

A. 二氧化碳有毒 B. 二氧化碳难溶于水 C. 二氧化碳可以用于冶炼金属 D. 二氧化碳可以与澄清的石灰水反应

单选题容易

2. 2021年12月，我国首座自主研发大型超临界二氧化碳循环发电机组正式投运，超临界二氧化碳是二氧化碳的气态和液态交融在一起的流体。下列关于“超临界二氧化碳”说法中正确的是（）

A. 它是混合物 B. 每个分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的 C. 它与干冰化学性质完全不同 D. 它转化成二氧化碳气体时发生了化学反应

单选题容易

3. 实验室干燥二氧化碳时应选用的干燥剂是（）

A. 生石灰 B. NaOH固体 C. 浓H₂SO₄ D. 稀H₂SO₄

单选题容易

1. 向一集满 $\text{[math]}$ 的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如右图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（）

A. 玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B. 玻璃片没有掉下，证明 $\text{[math]}$ 与水发生了反应 C. 振荡后试纸变红，证明 $\text{[math]}$ 与水反应产生了酸 D. 振荡后试纸变红，证明 $\text{[math]}$ 能与石蕊反应变红

单选题困难

2. 我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列与 $\text{[math]}$ 有关的化学观念中，正确的是（）

A. 微粒观： $\text{[math]}$ 由碳原子和氧原子构成 B. 转化观：通过化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应均能生成 $\text{[math]}$ C. 能量观： $\text{[math]}$ 与C可在高温条件下发生反应，并释放热量 D. 守恒观：植物光合作用可吸收 $\text{[math]}$ ，使自然界中的碳元素质量减少

单选题普通

3. 合理的实验设计往往可以让我们得出准确的结论，以下的实验设计不能证明 $\text{[math]}$ 的确与 $\text{[math]}$ 溶液发生了化学反应的是（）

单选题困难

1. 如图所示为某兴趣小组探究碱的化学性质实验。一段时间后、观察到蜡烛熄灭，其原因是：；冷却至室温，U型管内液面（选填“左高右低”“左低右高”或“不变”），用化学反应方程式表示其原因：。

填空题普通

2. 将适量的二氧化碳通入到一定质量的氢氧化钠的溶液中，恰好完全反应，得到106g质量分数为10%的碳酸钠溶液，求反应前氢氧化钠溶液中溶质的质量（写出计算过程）。

计算题普通

3. 实现“碳中和”，一方面要减少CO₂排放，另一方面要尽量吸收不可避免的碳排放。写出一种吸收CO₂的化学方程式表示。

填空题普通

1. 学习小组同学在老师指导下，探究二氧化碳与水反应的生成物。

【查阅资料】酸性物质，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊试液变红色。

向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红，同学们作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如图)。

(1) 请和同学们来完成下表：

猜想	实验方案	实验现象	结论
①可能是CO₂使石蕊变红	C	小花不变色
②可能是使石蕊变红	B	小花不变色	猜想错误
③可能是CO₂和水反应的生成物使石蕊变红			猜想正确

(2) 同学们做了一个对比实验来验证酸能使紫色石蕊变红，此对比实验方案是(填实验方案序号)。

(3) 向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约 $\text{[math]}$ 体积的水，迅速盖。上瓶盖振荡，观察到的现象，说明二氧化碳具有的物理性质。

(4) 二氧化碳日常生活中可以用于灭火，主要利用了其以下哪些性质_____(填字母)。 A. 光合作用 B. 不能燃烧 C. 不支持燃烧 D. 密度大于空气

实验探究题普通

2. 阅读下面的科普短文

自然界吸收二氧化碳的主要途径是植物的光合作用和水体吸收。光合作用是指植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化成储存着能量的淀粉等糖类，并且释放出氧气的过程。海洋吸收二氧化碳主要有两种机制，一种是海洋生物对二氧化碳的吸收，其过程类似于陆地上绿色植物的光合作用；另一种是海洋中水对二氧化碳的吸收。海洋中二氧化碳浓度增大可导致海水酸化。人类活动所排放的二氧化碳中有百分之五十到百分之六十不能被海洋和植物吸收而留在大气中，因此人工捕集成为增加二氧化碳吸收的必要途径和手段。吸收二氧化碳可以采用澄清石灰水（氢氧化钙溶液），氢氧化钙溶液将其转化为难溶于水的碳酸钙。氢氧化钠是一种与氢氧化钙组成相似的化合物，易溶于水，形成氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液具有与氢氧化钙溶液相似的化学性质，也能吸收二氧化碳，将其转化为易溶于水的碳酸钠，也可作为二氧化碳的化学吸收剂。下图是用压强传感器，比较等体积水（曲线1）、石灰水曲线（2）和40%氢氧化钠溶液曲线（3）吸收二氧化碳的效果。实验装置及结果如图。