中学生小茵，平时在学校沉默寡言，很少与其他同学交流。但如果手机在手，她就像换了一个人似的，会和网友聊得“热火朝天”，还交上了一位“知心网友”小凡。小茵对小凡无话不谈，有时无意中透露了自己和家人的信息，甚至还将小凡道听途说的消息群发。小茵由于沉迷网络聊天，不但影响了学习和休息，和父母的关系也变得紧张：妈妈让她做家务，她假装听不到：妈妈提醒她要认真学习，她还顶嘴，说自己长大了不再需要父母管了，甚至萌发了与小凡见面倾诉的想法，

镜头一：上课时，隔几分钟就刷一次微博；晚上就寝，摇个微信躲在被窝里和陌生人畅聊；玩游戏、看电子书、在网上吐槽……手机这个美丽的终端让一些同学任意地永远在线。

镜头二：小明是班长，每天读报课，同学们心不在焉的样子总是让他很头疼。但自从他在课余时间利用手机收听了人民网、新华网、《读者》、《青年文摘》等的微博后，及时、短小、有趣、丰富的资讯让小明把沉闷的读报课变成了有趣有益的“读微课”。

阅读上述材料，运用有关知识回答下列问题：

①网络文化是现代文明的优秀成果

②不健康的网络信息是毒害青少年的“沙尘暴”

③上网＝游戏＋聊天＋网恋

④正确的网上交流，可提高处理信息知识的能力

某校八年级（2）班以“网络生活”为主题开展探究性学习活动，下面两名同学分享了自己使用网络的经历，请你参与其中。

请结合两位同学的观点，谈谈你对网络生活的认识。