材料一

——广州近代史博物馆

材料二 盖学堂教育之宗旨，必以造就人才为指归。而造就人才之方必严德育、体育而后为完备讲堂上所授学科……东西各国知其然也，故无不以体育一事为造就人才之基。                                                       

——《京师大学堂运动大会敬告来宾诸君子文》

材料一

19世纪60年代到90年代兴办学堂一览表（部分）

——据陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等整理

材料二  南京临时政府成立后，颁布了文化教育方面改革的法令，规定：清学部颁行之教科书，一律禁用；凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满清朝廷及旧时官制、军制等课，由各该书局自行修改。小学手工科，应加注重；高等小学以上体操科，应注重兵式；初等小学算术科，自第三学年起，应兼课珠算等。

——摘编自顾明远《教育大辞典》

材料三  要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，为国家和民族的未来奠基。把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育的公平性是社会主义本质要求，要发展社会主义，逐步实现人民共同富裕，教育公平是基础。

——摘编自《国家教育事业发展“十三五”规划》

材料一

总算起来，洋务派所创办的新式文化事业大约有30个左右。……正是这批事业，向中国人传播了声、光、化、电和西方的史地国情，打开了传统文化之外的另一个天地。这是一种真正的智力开发，它影响了一代知识分子，并哺育出戊戌维新的成批志士……，从某种意义上说，洋务运动汲取的西方知识对中国传统社会的冲击，比十次旧式农民战争更大。在这个过程中虽没有激昂的呐喊呼叫，但新的观念却借助于具体的事务和实例改变着人们世代沿袭的成见和信念。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料二

京师大学堂创办于晚清维新变法运动中，急剧的社会动荡，外来列强的种种欺凌，战败割地赔款，增开商埠，中国陷入民族危难中，显然它是晚清救亡图存的产物。在酝酿筹办期间，广采他国，特别是日本的教育制度，勾勒出近代中国的国家教育蓝图，并以政权力量推行各项教育措施。京师大学堂的创办，开启了中国近代大学之门，其开风气之先，树立了全国学堂之表率。

——陈滔娜、沈洁《京师大学堂开启中国近代大学之路探寻》

材料三

19世纪末至20世纪初上海新式教育推广状况。

（注：创办年代不详者除外）

如图为北师版八年级历史上册第二单元目录。请根据内容，为本单元选出合适的标题（    ）