1. 某学校生物科技活动小组的同学们对“环境因素对光合作用强度的影响”,设计了如下A、B两组实验:

实验步骤:

①采集新鲜的菹草(一种多年生沉水植物);

②在离60w的白炽灯水平距离为10、20、30cm处,分别安放3个容器(如A图所示),均加入等量的清水和10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片,利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。现察并记录6分钟后叶片上浮的数目(见表一);

③向B装置1、2、3号容器内分别加入等量的新鮮蒸馏水、清水、1%碳酸氢钠溶液(可向环境中释放二氧化碳),后各放入10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片,放在60W的白炽灯下照射(容器接受光照强度相同)。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目(见表二)。

表一:

表二:

请据实验现象分析回答:

(1) 实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出、且有上浮现象,请你推测此气体为,写出此生理过程的表达式:
(2) 分析表一,灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间的关系是;从中可得出的结论是
(3) B装置中1、2、3号的变量是,表二中1号内无叶片上浮,请推测其原因是
(4) 据以上两组实验结果分析,若要提高温室大蔬菜的产量,应从哪两个环境因素采取相

应的措施?

【考点】
光合作用的实质;
【答案】

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3. 在植物光合作用的探究历程中,人们很早就就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳,放出氧气,能量来自于光能。在这一过程中,光能去哪儿了?1845年,德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出:植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来了。请你根据所学知识完成如下科学探究过程:

(1) 探究过程

Ⅰ提出问题:光能转换成的化学能,储存于

Ⅱ作出假设:光能转换成的化学能,储存于淀粉中。

Ⅲ设计实验

⑴材料:盆栽天竺葵,黑纸片,酒精,碘液等。

⑵原理:

①植物通过作用消耗淀粉,释放能量;

②绿叶的光合作用需要光照;

③叶绿素易溶于酒精中;

④淀粉遇碘变成蓝色。

⑶实验步骤:

①把盆栽天竺葵放到处一昼夜

②如图甲处理叶片后,光下照射4小时,遮光部分与见光部分形成

③摘下叶片,去掉遮光的纸片;

④用溶解叶绿素,使叶片变成黄白色,便于检测观察;

⑤用清水漂洗后,滴加碘液检测;

⑥观察结果:如图乙,遮光部分不变蓝,见光部分变蓝。

IV得出结论

①光合作用制造了淀粉;

②绿叶只有在光照下才能制造淀粉;

(2) 拓展实验:

从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮,制成装片,放在显微镜下观察,看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒,这个事实证明:光合作用的场所是

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