关于“He”的描述正确的是（）

1. 唐代流行服饰石榴裙，因其颜色类似石榴花的红色而得名，古法染色工艺记载：“取石榴之花，入白细杵之，得厚汁，加之以醋或乌梅汁，以之染布，不可加热，尽赤，可为石榴裙也。”下列说法不正确的是( )

A. 石榴花捣碎是为了提取红色染料 B. 红色染料在酸性环境中更易上色 C. 红色染料在受热的情况下更利于上色 D. 古法制的石榴裙不宜用碱性洗液清洗

单选题容易

2. 如图所示的实验分析正确的是（）

A.

甲：旋紧瓶盖振荡发现塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能与水反应 B.

乙：手触摸烧杯外壁发烫、说明浓硫酸与水反应放热 C.

丙：a管内液体被喷出，说明流体中流速越大的位置压强越小 D.

丁：水银温度计的液柱变长，说明温度升高水银分子体积变大

单选题容易

3. 根据维生素C能够使“淀粉一碘溶液”褪色的原理，利用如图实验比较两种果汁中维生素C含量的高低。下列有关做法中，不符合控制变量要求的是（）

A. 用两支相同规格的胶头滴管 B. 烧杯中“淀粉一碘溶液”的体积相同 C. 两种果汁的温度可以不相同 D. 烧杯中“淀粉一碘溶液”的浓度相同

单选题容易

1. 常温下，通过下列实验探究Ca（OH）₂的性质：

步骤一：向两支试管中分别加入0.2gCa（OH）₂粉末，然后各加入2mL水，振荡后静置，试管底部有粉末，溶液呈无色。

步骤二：向两支试管中再各滴入2滴酚酞溶液，振荡后静置，溶液由无色变为红色，试管底部粉末无明显变化。

步骤三：继续向其中一支试管中加入2mL水，振荡后静置，无明显变化；向另一只试管中加入2mL稀盐酸，振荡后静置，溶液由红色变为无色，试管底部的粉末消失。

下列说法正确的是（）

A. 步骤一说明常温下Ca（OH）₂不溶于水 B. 步骤二中溶液变红是因为Ca（OH）₂在水溶液中解离出Ca²⁺ C. 步骤三中消失的Ca（OH）₂固体溶解在稀盐酸所含的水中 D. 步骤三中溶液由红色变为无色的原因是 $\text{[math]}$

单选题普通

2. 在硝酸银、硝酸铜的混合溶液中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，得滤渣和无色滤液。则下列说法正确的是（）

A. 滤渣中一定有银和铜，一定没有锌 B. 滤渣中一定有银和锌，可能有铜 C. 滤液中一定有硝酸锌，可能有硝酸银 D. 滤液中一定只有硝酸锌

单选题普通

3. 某溶液由盐酸、碳酸钠溶液、稀硫酸、氯化铜溶液中的一种或几种混合形成，现向该混合溶液中滴入氢氧化钡溶液，产生沉淀的质量与加入氢氧化钡溶液体积的关系如图所示。则下列关于溶液中溶质的判断正确的是（）

A. a点时，溶液中的溶质一定为2种 B. b点时，可能生成了2种沉淀 C. 原溶液可能为无色的溶液 D. 至少含有硫酸或盐酸中的一种，也可能两种同时含有

单选题普通

1. 实验室通常用溶质质量分数15%的稀盐酸和碳酸钙反应来制取CO₂ ，某化学兴趣小组提出：若将稀盐酸改为极稀盐酸结果又如何呢？

【猜想与假设】

猜想一：有较多CO₂放出

猜想二：无CO₂放出，有新物质生成

猜想三：无CO₂放出，。

【查阅资料】 $\text{[math]}$

【实验探究】用溶质质量分数0.050%的极稀盐酸进行如下实验探究：

实验步骤	实验现象	实验结论或解释
①如图，将纯碳酸钙和0.050%的盐酸混和，放置一段时间，观察现象，再过滤	玻璃管内液面不移动	猜想一
②取滤液放在蒸发皿中加热浓缩并蒸干	有白色固体出现	猜想二成立，有新物质生成的理由是：
③取滤液于试管中滴加饱和碳酸钠溶液	有白色沉淀生成	滤液中含有离子
④取滤液于试管中滴加饱和澄清石灰水	滤液变浑浊	滤液中含有离子

在实验①中，极稀盐酸与碳酸钙反应的化学方程式为。

继续用不同浓度的极稀盐酸做重复实验…。

【实验结论】实验室不能选用极稀盐酸与碳酸钙反应来制取CO₂

【拓展应用】酸雨腐蚀建筑物可用碳酸钙能与极稀酸反应的原理解释。

计算题困难

2. 在一次我区组织的化学实验操作考中某同学制取了一瓶CO₂ ，验满后，将澄清石灰水倒入集气瓶中，充分振荡，发现石灰水没有变浑油，该同学对这个异常现象进行了探究。

【提出问题】澄清石灰水为什么没有变浑油？

【查阅资料】

①CO₂过量时，CaCO₃沉淀会转化为可溶干水的Ca(HCO₃)₂；

②CO₂在水中溶解度不大；HCl气体很易溶于水；AgCl不溶于稀硝酸。

③CO₂在饱和碳酸氢钠溶液中不溶解，也不反应。

【提出猜想】猜想一：石灰水已完全变质；猜想二：；猜想三：CO₂中溶有较多HCl。

【实验方案】该同学用原药品继续制取CO₂并进行探究

步骤	实验操作	实验现象	结论及化学方程式
⑴	取少量澄清石灰水于试管中，加入MgCl₂溶液。	。	猜想Ⅰ不成立，
⑵	将制取的气体(少量)通入装有足量澄清石灰水的试管中。	。	猜想Ⅱ不成立。
⑶	将制取的气体通入盛有硝酸银溶液的试管中，再加足量稀硝酸。	试管中有白色沉淀生成	猜想Ⅲ成立，反应方程式为。

【实验结论】制败的CO₂气体中混入了较多HCl，所以澄清石灰水没有变浑浊。

【文流讨论】若要收集到纯净、干燥的CO₂ ，需将此混合气体依次通入(填溶液名称)和浓硫酸进行洗气。

【拓展思考】该同学用原药品继续制取CO₂ ，但尝试改用排水法收集了一瓶CO₂ ，倒入足量澄清石灰水后，石灰水变浑浊，你认为该实验成功的主要原因是。

综合题困难

3. 已知某无色溶液 X 中只含有一种溶质，取三份等质量的该溶液，向其中分别加入酚酞试液、Ca(NO₃)₂溶液、稀硫酸，产生的现象如下表所述。则下列说法正确的是

加入的物质	酚酞试液	Ca(NO₃)溶液	稀硫酸
实验现象	溶液变红	白色沉淀	产生气体

A. X溶液能使紫色石蕊试液变红色 B. X溶液与稀硫酸反应产生的气体能使澄清石灰水变浑浊 C. X溶液可能为Na₂CO₃溶液 D. 向x溶液中滴加BaCl₂溶液也会产生白色沉淀

多选题普通

1. 实验是科学探究的重要方法，让我们一起再认识空气中氧气含量的测定。

【实验回顾】兴趣小组的同学利用课本中的实验方案（如图1）测定空气中氧气的含量，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5，请你参与探究：

【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如表：

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/（g/cm³）
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

说明：着火点，物质着火燃烧的最低温度

(1) 【猜想与假设】

甲同学：可能是导管内原含有空气，后来残留有吸入的水，影响实验的准确性。

乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。

你还能作出的猜想是。

(2) 【实验与交流】

在老师的指导下，小组同学对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）。甲同学提出应把红磷小气球换为白磷，理由是，写出图2中文字（或符号）表达式为。

(3) 【探究与反思】

大家用改进的实验装置进行实验，待注射器冷却、管内白烟消失后，又意外发现注射器内壁附着黄色固体，该黄色固体的主要成分可能是。

(4) 为了验证乙同学的猜想，在老师的指导下，兴趣小组的同学又利用传感器改进实验装置，分别用过量的红磷和白磷进行对照实验，并用高能激光笔点燃磷。

①用测量氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别是：红磷为8.7%和白磷为10%，从而证明乙同学的猜想（填“正确”或“错误”）。

②如图3是白磷燃烧过程中的压强变化趋势，试分析回答：图中AB段变化的原因是。

实验探究题困难

2. 长郡双语化学兴趣小组以“中和反应”为课题进行项目式学习，请你一起参与。

(1) 【任务一】认识中和反应

小光同学通过阅读教材知道中和反应是指酸和碱生成盐和水的反应，请你判断：中和反应（填“属于”或“不属于”）复分解反应，小明通过查阅资料还认识到中和反应都放出热量。

(2) 【任务二】探究中和反应

探究1：探究氢氧化钠与稀盐酸能发生中和反应。小玲同学通过实验发现氢氧化钠与稀盐酸反应无明显现象，于是从不同角度设计了如下实验方案进一步证明反应能够发生。

方案	操作	现象
方案一：证明一种反应物消失了	通过pH传感器完成以下实验：向40mL溶质质量分数为0.04%的氢氧化钠溶液中逐滴滴入一定浓度的稀盐酸，测定溶液的pH	溶液的pH随滴入稀盐酸的体积变化情况如图1所示
方案二：证明有新物质生成	① ▲ ，将所得的溶液倒入蒸发皿中进行蒸发②将步骤①所得的晶体溶于水，滴加无色酚酞溶液	①产生白色晶体②酚酞溶液不变色
方案三：利用中和反应能放出热量	通过如图2所示装置将2mL稀盐酸滴加到烧瓶内	观察到红色墨水向右移动

【交流讨论】

图1中C点对应的溶液中溶质成分为（填化学式）。

(3) 请你完善方案二中操作①的内容。

(4) 小娟同学提出，方案三的现象不足以证明氢氧化钠与稀盐酸能发生反应，请你分析原因：。

(5) 探究2：探究醋酸与氢氧化钠反应有水生成。

【查阅资料】

a.无水醋酸和氢氧化钠固体混合后生成醋酸钠和水；

b.无水醋酸在常温下为无色液体；

c.变色硅胶吸水后由蓝色变红色。

如图3所示，小娟首先分别往4支试管中装入对应的试剂，然后迅速塞紧橡胶塞，观察到只有试管D中硅胶由蓝色变为红色。于是得出结论：醋酸与氢氧化钠反应有水生成。请你分析，试管C中加入的试剂是。

(6) 【任务三】应用中和反应

中和反应在工农业生产和日常生活中有广泛的用途。请你举出一个应用中和反应解决实际问题的例子：。

实验探究题困难

3. 小明在家清洗餐具时发现下水道堵塞，小明爸爸请来的家政师傅拿出几包白色粉末状管道疏通剂（如图1），取部分投入管道并倒入适量水，只见管道中的水上下翻滚，并产生大量泡沫，用工具在管道内搅动几下，管道即通。好奇的小明与化学兴趣小组同学利用剩余的管道疏通剂开展探究活动。

【查阅资料】该管道疏通剂中过碳酸钠的化学式为 $\text{[math]}$ ，白色晶体，加入水中，剧烈反应并产生气体；香精只起除臭作用。

【理论推测】兴趣小组的同学们根据所学知识和资料信息推测该气体为氧气。

【实验验证】同学们选择图2中的实验装置开展验证实验。

(1) 疏通剂与水反应剧烈，你认为应选择（选填“A”或“B”）作为发生装置。

(2) 利用装置C收集一瓶气体，将带火星的木条伸入其中，现象为，证明小组同学的推测正确。

(3) 【深入探究】为检验疏通剂与水反应后剩余溶液中溶质成分，化学兴趣小组开展了下表所示的探究实验。（提示：氯化钙溶液呈中性）

请完善下面的表格。

实验步骤	实验现象	实验结论
①取适量该疏通剂于烧杯中，加少量水，触摸烧杯外壁	烧杯外壁发烫	疏通剂加入水中会（选填“放热”或“吸热”）
②取少许实验①的溶液于试管中，滴加过量的氯化钙溶液，静置，观察现象		溶液中溶质含有 $\text{[math]}$
③	溶液变红	溶液中溶质含有NaOH