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1. 上科学课的时候，老师要求“小组轻声交流，班级大声发言”。这是指声音的
(选填： 高低； 强弱)。
【考点】
声音的强弱;
【答案】
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填空题
普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
换一批
1. 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的
不同。
填空题
容易
2. 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示
，音量小表示
。
填空题
容易
3. 声音的强弱与物体振动的
有关。
填空题
容易
1. 轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音
。
填空题
普通
2. 声音的强弱可以用
来描述。物体振动的
，
；物体振动的
，
。
填空题
普通
3. 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的
不同。声音强弱的单位是
。
填空题
普通
1. 小科进行架子鼓表演，当他敲击一次鼓面后，声音越来越弱，是因为( ) 。
A.
鼓面停止了振动
B.
鼓面振幅变小
C.
空气传播能力变弱
单选题
普通
2. 在春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时( )。
A.
鼓面振动幅度变大
B.
鼓面振动幅度变小
C.
鼓面振动的振幅度不变
单选题
普通
3. 在弹吉他时，想要使它发出声音强一些，可以( )。
A.
换新吉他
B.
用的力气大一些
C.
调节弦的松紧度
单选题
普通
1. 为了探索声音的奥秘，四(1) 班科学兴趣小组开始对声音进行了研究。
(1)
他们找来了筷子和玻璃杯，发现用筷子敲击杯子时，敲击的力度越大，声音越
(强/弱)，这与振动的
(幅度/快慢) 有关。
(2)
他们往四个相同的杯子分别加入不同量的水，并用柱状图表示水量与声音高低的关系，如图所示。请分析此图，说说你能得出什么结论?
(3)
通过上面的实验，他们想让敲击三号杯子时发出的声音变高，请你帮忙想想办法如何解决?
。
实验探究题
普通
2. 在研究声音的实验中，我们在鼓面上撒上一些豆子，便于观察，请利用所学知识 回答以下问题。
(1)
敲击鼓面发出声音的同时豆子在跳动，这个现象说明声音是由物体的
产生的；用力按住鼓面，鼓就停止发声了，豆子就不再跳动了，说明声音停止是因 为物体
。
(2)
如果用力敲击鼓面，豆子上下跳动的幅度变
（填“大 ”或“小 ”）， 听到的鼓声
（填“强 ”或“弱 ”）
(3)
鼓声是通过耳郭→外耳道→
( →听小骨)→
( →听觉 神经)，我们就感受到了鼓声。（填“耳蜗 ”或“鼓膜 ”）
实验探究题
普通
3. 一位同学把长短、材质都相同的四把塑料尺子如右图这样按在桌面上。
(1)
用手轻轻的和重重的拨动 A 尺子，我们听到声音的
不同，这说明
。
(2)
用同样的力度去拨右图 A、B、C、D四把尺子，我听到声音的
不同，也观察到尺子振动的
也不同。这说明了
(3)
在完成这个实验的过程中，下列做法不合理的是( )。
A.
保持教室的安静
B.
四把尺子伸出桌子的长度相隔1cm
C.
用书本压住尺子，以避免尺子与桌面碰撞
(4)
李星在大家做实验时，把耳朵紧贴在桌面去听同学拨动尺子发出来的声音，这时李星听到声音是依靠
传播的，而李星站在边上听到的声音是依靠
传播的，李星发现这两次听到的声音是不同的，
时听到的声音比较响亮、清晰，这说明了
。
实验探究题
普通
