1. 学习完二氧化碳的性质,某化学兴趣小组进行了以下项目式活动。
(1) 活动一:探究温室效应

【查阅资料】相同条件下,阳光照射时,温室气体含量越高环境升温越快。

【进行实验】小组同学用塑料瓶A收集一瓶 , 再用相同的塑料瓶B收集一瓶空气,按下图连接装置(气密性良好)。标记塑料管内红墨水停留的位置,将装置移至室外,置于阳光下照射一段时间。

观察到红墨水处于标记位置的(填“左”或“右”)侧。

【得出结论】能增强温室效应。

(2) 活动二:认识的性质

如图是某饮料的配料表,小组同学对该饮料中逸出的气体进行了如下探究。

XX饮料

(清爽柠檬味)

配料:水、碳酸、白砂糖、柠檬酸、香料等

【提出问题】打开瓶盖,逸出的气体是什么?

【作出猜想】该气体可能是二氧化碳。

【查阅资料】酸能使紫色石蕊溶液变红,柠檬酸是一种常见的酸。

【讨论交流】在讨论方案时,甲、乙、丙三位同学的观点如下表。

同学

实验方案

预测实验现象

结论

将饮料瓶中逸出的气体通入澄清石灰水中

观察到

瓶中逸出的气体是二氧化碳

将一支燃着的小木条放在打开的饮料瓶瓶口

观察到小木条熄灭

取适量该无色饮料于试管中,滴加几滴紫色石蕊溶液

观察到溶液变成了红色

小组中的其他同学立即否定了乙同学的方案,原因是

同学们认为丙同学的设计也不合理,理由是

【得出结论】按甲同学的方案进行实验,通过观察实验现象,得出了该饮料中逸出的气体确实是二氧化碳。

【反思评价】

①写出甲同学实验中发生反应的化学方程式

②同学们经过讨论明白了该饮料中会逸出二氧化碳的原因是碳酸分解。

(3) 活动三:迈向碳中和

【行动方案】请补充下表。

低碳途径

低碳行动具体措施

减少二氧化碳的排放

请举出一种具体做法(任写一条)。

促进二氧化碳的吸收

植树造林,利用绿色植物的作用吸收大气中的

二氧化碳的转化和封存

用二氧化碳做原料合成一些化工产品。

项目之旅结束了,同学们决定立刻行动起来,助力“碳中和”目标早日实现!

【考点】
二氧化碳的物理性质; 探究二氧化碳的性质; 二氧化碳对环境的影响;
【答案】

您现在未登录,无法查看试题答案与解析。 登录
实验探究题 容易
能力提升
换一批
3. 某实验小组在探究二氧化碳的性质时,进行如下实验:

Ⅰ.向充满二氧化碳的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖振荡,塑料瓶变瘪。

Ⅱ.取Ⅰ中瓶内液体喷到紫色石蕊溶液染成的干燥纸花上,纸花变红。

该小组同学对此提出疑问:二氧化碳溶于水的同时,是否与水发生反应呢?

(1) 【探究思路】CO2(填“能”或“不能”)溶于水,用观察的方法判断是否发生反应。
(2) 【提出猜想】根据实验Ⅱ纸花变红的现象,提出猜想:

使石蕊变红;

②水使石蕊变红;

③二氧化碳与水反应生成的新物质使石蕊变红。

(3) 【实验设计与实验】用三朵紫色石蕊溶液染成的干燥纸花进行实验。请完成下列实验报告:

实验操作

实验现象

结论

取一朵干燥紫色纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中。

紫色纸花

猜想①不成立

紫色纸花

不变色

猜想②不成立

取一朵干燥紫色纸花喷水后再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。

紫色纸花

猜想③成立

(4) 【实验结论】猜想③成立,反应的化学方程式为,碳酸使紫色石蕊溶液变红。
(5) 【反思交流】要证明二氧化碳与水反应生成的新物质是酸,需要另取一朵干燥紫色纸花,选择生活中的某种酸做一个对比实验,请写出这种酸的名称:
(6) 【拓展】碳酸很不稳定,易分解,反应的化学方程式为:
实验探究题 普通