通常状况下白磷的着火点为40℃，用如图装置进行实验，下列说法不正确的是

1. 通常状况下白磷的着火点为40℃，用如图装置进行实验，下列说法不正确的是

A. 通入空气前，甲中白磷和乙中白磷均不燃烧 B. 通入空气后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧 C. 对比通入空气前甲中的现象、通入空气后乙中的现象，可以验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 D. 对比通入空气前乙中的现象、通入空气后乙中的现象，可以验证可燃物燃烧需要与空气接触

【考点】

燃烧的条件与灭火原理探究;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是

A. 两个方案中热水的作用都一样 B. 方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保 C. 方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物 D. 方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气

单选题容易

2. 家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，其目的是

A. 增大可燃物的热值 B. 提高可燃物的着火点 C. 提高空气中氧气的含量 D. 增大可燃物与空气的接触面积

单选题容易

3. 下图是“物质燃烧条件”探究实验示意图，下列实验所得出的结论，错误的是

A. 实验一中热水的作用是提供热量和隔绝氧气 B. 实验二验证了物质燃烧需要可燃物 C. 实验三验证了只要物质的温度达到着火点就可以燃烧 D. 实验一中的现象也能证明物质燃烧需要氧气

单选题容易

1. 有关燃烧条件的实验探究如图。下列说法正确的是

A. ①②处说明燃烧需要可燃物 B. ③④处说明燃烧需要氧气 C. ①③处说明燃烧需要温度达到着火点 D. ①④处燃烧时都能有效避免空气污染

单选题普通

2. 实验小组用图1装置探究白磷燃烧温度变化，在试管中加入5g白磷，连接好装置后放入60℃热水中，5秒钟后推注H₂O₂溶液，测得数据如图2，下列说法正确的是

A. 白磷的着火点是60℃ B. 左边试管内有大量白烟生成、气球逐渐变瘪 C. 15s时，白磷停止燃烧 D. 温度由545.7℃变为606.5℃，证明氧气能助燃

单选题普通

3. 为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图的实验，下列说法正确的是

A. 现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 B. 现象②③说明物质燃烧需要氧气 C. 烧杯中热水的作用只是提供热量 D. 现象①③说明白磷的着火点比红磷低

单选题普通

1. 为探究燃烧的条件，某同学进行如图所示的实验：

（1）实验Ⅰ能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是，反应的化学方程式是。

（2）设计实验Ⅱ的目的是。

（3）铜片上的红磷没有燃烧的原因是。

（4）实验中水的作用是。

实验探究题普通

某化学兴趣小组为探究可燃物的燃烧条件，设计了如图所示的两个方案并进行实验（已知红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃）。

【方案一】实验步骤：

①连接好如图甲装置，并检查装置气密性；

②装好药品，从长颈漏斗向瓶内迅速注入80℃的水至刚好浸没白磷；

③推动注射器，向瓶内注入空气，瓶内水面下降至白磷露出水面；

④停止推入空气，关闭K，瓶内水面上升，最后淹没白磷。

（注：实验过程中长颈漏斗下端始终在液面以下，注射器的摩擦力忽略不计）

【现象与结论】

（1）步骤________（填序号）能观察到白磷燃烧起来。

（2）分析对比步骤②和③，可得出可燃物的燃烧条件之一是________；若把80℃的水换成20℃的水，重复步骤②和③，对比两次产生的实验现象还可以得出可燃物燃烧的另一条件是________。

（3）步骤④中瓶内水面上升的原因是________。

【方案二】用图乙所示装置进行实验（夹持仪器略去），加热b处与c处的正中间，当处白磷燃烧时，a处白磷和c处红磷均不燃烧。

【分析与讨论】

（4）不能验证“可燃物燃烧温度需要达到着火点”的现象是______（填字母）。

A. b处白磷燃烧，a处白磷不燃烧

B. b处白磷燃烧，c处红磷不燃烧

C. a处白磷不燃烧，c处红磷不燃烧

（5）图甲与图乙装置比较，哪个更好？理由是________。

实验探究题困难

3. 化学课上我们曾经做过如图所示的实验。实验中，铜片上的白磷很快燃烧，而红磷和水中的白磷不燃烧，由此得出燃烧的条件是①可燃物、②、③，由此可知实验室里保存白磷的方法是；但该实验不足之处是白磷燃烧易造成空气污染，请写出你的改进措施是。

填空题普通

1. 请回答下列问题。

(1) 初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可实验分为：物质发生化学反应条件的探究，物质性质的探究，物质含量的探究等。下列实验中有两组实验目的是相同的，它们是（填字母），这两组实验的主要目的都是的探究。

(2) 酸和碱反应可以生成盐。一般情况下，强酸与强碱反应生成的盐的水溶液 $\text{[math]}$ ，如 $\text{[math]}$ ；强酸与弱碱反应生成的盐的水溶液 $\text{[math]}$ ，如（ $\text{[math]}$ ）。由此可推知强碱与弱酸反应生成的盐，如亚硝酸钠的水溶液的 $\text{[math]}$ 7（填“>”、“<”或“=”），我们可选用（A.酚酞溶液、B.稀盐酸）来区分亚硝酸钠和氯化钠。

填空题普通

2. 研究气体的制备及相关气体的性质。

(1) 写出实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式。

(2) 写出实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式。

(3) 某同学为了便于加入液体药品，在上述装置的橡胶塞上添加了一个注射器，该同学发现，这样做的优点还有（写出其中一点）。

(4) 实验室里制取气体的一般思路和方法：

①确定制取气体的；

②设计制取气体的；

③验证得到的气体就是所要制取的气体。

(5) 请设计实验验证制得的氧气和二氧化碳气体，并完成实验报告。

实验步骤	实验现象	实验结论

(6) 结合二氧化碳的性质、灭火的原理，分析二氧化碳灭火器可用来扑灭纸质图书档案失火的主要原因。

(7) 某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由现象，说明燃烧需要氧气；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要。

(8) 用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳。兴趣小组同学用如图所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中，甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。

甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。

乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内。乙同学认为也能得到甲同学的结论。

【评价反思】兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。

I.丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的化学方程式为。

II.丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，引起紫色石蕊溶液变色。兴趣小组的同学针对丁同学提出的质疑进行了如下探究：

①查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温稳定，熔点153℃，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175℃；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。

②乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是，可观察到，该反应的化学方程式为。可以确认不是因为柠檬酸而引起紫色石蕊溶液的变色。

综合题普通

3. 化学是一门以实验为基础的学科。

(1) 仪器a的名称为。

(2) 实验室用高锰酸钾制取氧气，检查装置气密性时，若气密性良好，会出现上图中的(填“甲”或“乙”)。制得氧气的反应化学方程式为。

(3) 用B装置收集氧气，体现了氧气的物理性质是。停止加热时，为防止倒吸，应先后进行的操作是(填字母)。

e．熄灭酒精灯 f．把导管移出水面

(4) 室温下，若将制得的足够多的氧气通入装置(一)中，整个过程中装置(一)、(二)中可观察到的相同现象是，由装置(二)中的这一现象，说明燃烧需要(白磷着火的40℃)。

实验探究题普通

1. 根据如图所示的实验现象分析，下列说法错误的是（）

A. ①②对比说明物质燃烧需要与空气接触 B. ①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性 C. 烧杯中的热水只起提高温度的作用 D. ①③对比说明红磷着火点高于白磷

单选题普通

2. 已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是（）

A. 只有②中有燃烧现象 B. 由①②现象说明可燃物达者火点未必燃烧 C. 若继续水浴升温，则③中一定会燃烧 D. 该实验能总结出燃烧的条件

单选题普通

3. 实验课上，同学们设计了如下四个实验，其中能达到目的是（）

单选题普通