如图是小科同学的学习笔记，其中“→”表示物质之间能转化，“—”表示物质之间能发生化学反应。关于该图，下列说法中不正确的是（　　）

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1. 如图是小科同学的学习笔记，其中“→”表示物质之间能转化，“—”表示物质之间能发生化学反应。关于该图，下列说法中不正确的是（　　）

A. 该图中的X可以是 $\text{[math]}$ B. 反应①是一个放热反应 C. 反应②的转化中必须有盐类物质参加 D. 反应⑤不一定属于分解反应

【考点】

盐的性质及用途; 碱的化学性质;

【答案】

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单选题容易

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 已知某混合溶液由HCl、Na₂CO₃、H₂SO₄、CuCl₂中的两种混合而成。向该混合溶液中加入 $\text{[math]}$ 溶液，产生沉淀质量与加入的 $\text{[math]}$ 溶液的体积关系如图所示，下列选项正确的是（　　）

A. 该混合液由HCl、 $\text{[math]}$ 组成 B. 该混合液由H₂SO₄、CuCl₂组成 C. 该混合液由HCl、 $\text{[math]}$ 组成 D. 该混合液由Na₂CO₃、CuCl₂组成

单选题容易

2. 图像法是学习科学的重要方法，下列图像能正确反映对应变化关系的是（）

A. 图甲是用一定量的木炭还原氧化铜，剩余固体质量与反应时间的关系 B. 图乙是等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系 C. 图丙是向硫酸和硫酸铜混合溶液中加入氢氧化钠溶液，沉淀质量与加入量的关系 D. 图丁是在一定量的 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 混合液中加入铁粉，溶质种类与加入量的关系

单选题容易

3. 下列有关物质的名称、俗名、化学式中，三者皆指同一物质的是（　　）

A. 氧化钙、消石灰、 $\text{[math]}$ B. 氢氧化钠、烧碱、 $\text{[math]}$ C. 碳酸钙、熟石灰、 $\text{[math]}$ D. 碳酸钠、纯碱、 $\text{[math]}$

单选题容易

1. 小科利用干燥的烧瓶收集满纯净的氨气，塞紧带有玻璃管和胶头滴管(预先吸满水)的胶塞，挤压胶头滴管，打开止水夹，便可形成有趣的喷泉，能形成喷泉的除了图中所示干燥的烧瓶内与胶头滴管内的相应药品，还可以是( )

A. HCl气体与浓NaOH溶液 B. CO气体与浓NaOH溶液 C. Na₂CO₃溶液与CaCl₂溶液 D. O₂气体与浓H₂SO₄溶液

单选题普通

2. 实验室有一包白色固体，其中除了碳酸钠以外，还可能含有硝酸钡、硫酸钠、氢氧化钠中的一种或几种。为确定其组成进行如下实验：

①取少量白色固体于烧杯中，向烧杯中加入足量水并不断搅拌，固体部分溶解；

②继续向烧杯中逐滴加入足量稀硝酸并不断搅拌，此时固体质量变化如图。

下列说法正确的是（）

A. A→B段对应的实验现象是固体部分溶解，无气泡冒出 B. B→C段对应溶液pH逐渐变大 C. 原白色固体中一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡 D. C点对应溶液中一定含有的溶质是硝酸、硝酸钠、碳酸钠、硝酸钡

单选题普通

3. 物质世界每时每刻都在发生着变化，下列变化属于物理变化的是（　　）

A. 熟石灰改良酸性土壤 B. 纯碱晶体风化 C. 氢氧化钠溶液溶解兔毛 D. 浓硫酸干燥氧气

单选题普通

1. 实验课后，小科在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，依次开展了以下探究，请完成其中的三个填空。

[提出问题1]该氢氧化钠溶液是否变质了呢?

[实验探究1]

实验操作	实验现象	实验结论
取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加足量的稀盐酸，并不断振荡。		氢氧化钠溶液一定变质了。

[提出问题2]该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢?

[猜想与假设]猜想1：氢氧化钠溶液部分变质。

猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。

[实验探究2]

实验步骤	实验现象	实验结论
(1)取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡。	有白色沉淀生成。	说明原溶液中一定有碳酸钠。
(2)取步骤 (1) 试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液。	溶液变红色。	说明原溶液中一定有。

[实验结论]该氢氧化钠溶液部分变质。猜想1 正确。

[思考与讨论]有同学认为，探究1已经证明了碳酸钠的存在，所以实验探究2中的实验步骤(1)是多余，只要如实验步骤(2) ，样品溶于水后，直接滴入酚酞即可。该同学的看法是否正确?为什么? 。

实验探究题普通

氢氧化钠容易与空气中的二氧化碳发生反应而变质。为了测定变质的氢氧化钠固体中碳酸钠的质量分数，某兴趣小组的同学设计了如图所示的装置进行实验（实验装置气密性良好，实验操作无误，各步反应均反应完全）。

【方案设计】

取一定质量的样品放入锥形瓶中，加入过量的稀盐酸，通过测量C装置质量的增加量，即可计算出样品中碳酸钠的质量分数。

【反思与评价】

（1）该兴趣小组的同学经过讨论后认为该方案的测定结果可能偏小，理由是；

（2）小科同学查阅了二氧化碳在常温常压下的密度，用如图所示的E、F装置也完成了碳酸钠质量分数的测定（注射器活塞的摩擦力很小，忽略不计）。注射器F除了贮存、加注稀盐酸外，还有的作用是。实验中推注射器活塞时，应该（选填“慢慢推”“快速推入”或“无影响”）；

【交流与讨论】

（3）实验结束后，该组同学将A、C、E装置中的混合物倒入一个干净的废液缸中，最终观察到混合溶液中的沉淀全部溶解。请分析该混合溶液中一定含有的溶质是。

实验探究题普通

3. 某校项目化小组同学以食品包装袋干燥剂为主题开展了微项目化学习。

【认识干燥剂】

（1）生活中常见的干燥剂有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠……从食品安全角度考虑，食品包装袋内的干燥剂最有可能是。

【探秘干燥剂】

小明同学对一包久置的生石灰干燥剂成分（如图）进行如下探究：查阅资料：

①生石灰会吸收空气中的水分，生成氢氧化钙，氢氧化钙在500℃以上会分解为氧化钙和水。

②氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应能生成碳酸钙，碳酸钙在900℃左右分解为二氧化碳和氧化钙。

（2）为检验样品中是否存在氢氧化钙，小明设计了如下实验：用天平称量少量干燥剂质量为m₁ ，在700℃条件下，加热一段时间后，测其质量为m₂。若样品中含氢氧化钙，则m₁m₂（选填“>”、“<”或“=”）。

（3）为检验样品中是否存在碳酸钙，取样品于试管中，加水后发现试管底部有固体剩余。小明认为样品中一定含有碳酸钙，小敏认为小明的结论不正确，理由是。

【项目评价】

物质的检验有不同的方案，不同方案中所用试剂的量会影响检验的结果。为此他们设计了如下评价量表。

评价等级	优秀	合格	待改进
指标	有明显的实验现象，可用感觉器官直接判断	现象不是很明显，但可借助仪器判断	借助仪器也不能判断

（4）在检验样品中是否存在氧化钙时，小明设计的方案是取适量样品于试管中，加入少量水振荡，观察现象，这一方案的评价等级是。

实验探究题容易

1. 某实验小组的三位同学要进行实验操作练习，准备实验药品时发现一瓶氢氧化钠固体未盖瓶塞。对于该固体是否变质，老师让三位同学通过实验来探究：

【探究目的】该氢氧化钠是否变质了?

【猜想与假设】

猜想1：氢氧化钠没有变质。猜想2：氢氧化钠已经变质。

【实验方案】

设计并进行实验，取一定量的固体溶于水配制成溶液，分成三份，三位同学按照自己的方案进行实验：

实验人	实验操作	实验现象	实验结论
小钱	向第一份溶液中加入无色酚酞试液	溶液变红	猜想 1 成立
小赵	向第二份溶液中滴加几滴稀盐酸	无明显现象	猜想1成立
小李	向第三份溶液中加入足量氯化钡溶液	有白色沉淀生成	猜想 2 成立

【分析与交流】

(1) 小赵和小李认为小钱的结论不正确，因为碳酸钠溶液显性，也能使无色酚酞试液变红。

(2) 小钱和小李认为通过小赵的实验不能得出猜想1成立，原因是当氢氧化钠和碳酸钠同时存在时，少量稀盐酸先与反应，也无明显现象。

(3) 经过分析他们一致认为小李的实验方案可行，验证了猜想2正确。他们想继续探究氢氧化钠变质程度如何，三人一起设计实验方案并进行实验：取小李实验后的溶液于试管中，加入氯化铜溶液，发现有蓝色沉淀生成，可得出氢氧化钠(填“全部”或“部分”)变质。

(4) 实验结束后，小钱又提出也可以用氢氧化钡替换氯化钡进行实验来验证氢氧化钠是否全部变质。你认为小钱的方案是否可行? 并说明理由：。

实验探究题普通

2. 为测定某敞口放置的氢氧化钠的变质情况，某同学实验并记录如下：

(1) B烧杯中发生反应的化学方程式为；

(2) 向E烧杯内加入54.4g水，所得不饱和溶液中溶质的质量分数为；

(3) D烧杯溶液溶质的化学式为；

(4) 原氢氧化钠溶液中变质的氢氧化钠与未变质的氢氧化钠质量比为。

填空题普通

3. 某科学实验小组在验证酸碱盐的化学性质时做如图所示的实验：

(1) 实验一中能够观察到的明显现象是。

(2) 将上述实验后三支试管中的所有物质倒入同一个烧杯，充分混合后过滤，得到白色固体A和无色溶液B，向溶液B中滴加少量Ba(OH)₂溶液，无现象。综上分析，固体A的成分是；溶液B中除酚酞外，一定还含有的溶质是。

解答题普通

1. 为提纯下列物质，所选用的除杂试剂和分离方法都正确的是( )

序号	物质（括号内为杂质）	除杂试剂	分离方法
A	氯化钠固体（碳酸钠）	稀盐酸	蒸发结晶
B	氯化铜溶液（氯化锌）	金属铜	过滤
C	二氧化碳（一氧化碳）	氢氧化钠溶液	洗气
D	二氧化锰粉末（碳粉）	水	过滤

A. A B. B C. C D. D

单选题困难

2. 下列选项所示的物质转化均能一步实现的是（）

A. Fe $\text{[math]}$ Fe₂O₃ $\text{[math]}$ Fe(OH)₃ B. CuO $\text{[math]}$ CuSO₄ $\text{[math]}$ CuCl₂ C. S $\text{[math]}$ SO₂ $\text{[math]}$ H₂SO₄ D. CO₂ $\text{[math]}$ Na₂CO₃ $\text{[math]}$ NaOH

单选题普通

3. 如图所示，围棋棋盘上有五枚棋子，代表铁、稀盐酸、氢氧化钡、碳酸钙、硝酸银五种物质，相邻棋子间的连线表示物质间可以反应。已知与戊的反应中：甲—戊的反应类型不同于其它几个反应；丙—戊反应能产生一种气体，且该气体还能与丁反应生成沉淀。则下列对应关系正确的是（）

	甲	乙	丙	丁	戊
A	铁	硝酸银	碳酸钙	氢氧化钡	稀盐酸
B	硝酸银	铁	稀盐酸	氢氧化钡	碳酸钙
C	硝酸银	铁	碳酸钙	氢氧化钡	稀盐酸
D	铁	氢氧化钡	碳酸钙	硝酸银	稀盐酸

A. A B. B C. C D. D

单选题普通