材料一 光绪三十一年(1905年).朝旨以“方今时局多艰,储才为急”对比“东西洋各国富强之效”的“无不本于学堂”,明示彼邦兴盛的因果厘然和中国人的取法所在。而后是科举既被置于这种简捷明了的推论之中,便不能不为“推广学堂”让路,于是而有“著即自丙午科为始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试,亦一律停止”的一朝了断。历时一千三百余年的科举制度遂因一纸诏书而止。然而在诏书之前已经发生,并直接催生了诏书的,则是中西交冲下的数十年世局剧变和士议横态,及其交相振荡冲击制艺和科举的历史过程。
——摘编自杨国强《千年历史的一朝终结:科举造就士人和士议倾覆科举》
材料二 科举制是一种通过考试来选拔官吏的制度,它开始于隋朝,发展并成型于唐朝,一直延续到清朝末年,对中国古代的社会政治产生了重大影响,且经过不断发展一直传到了西方。英国文官制度的建立就在很多方面吸收和借鉴了中国的科举制度,经过多次改革,演变成近代英国文官制度,在西方乃至世界文官制度史上都具有重要的地位,成为许多国家效仿的典范。
——摘编自张丽霞《中国科举制度对英国文官制度建立的影响》