下列关于臭氧的解释不正确的是事实解释A臭氧和氧气的化学性质不同分子种类不同B臭氧常温常压下是气体臭氧的沸点低于常温C臭氧压缩后体积减小分子的体积变小D制备臭氧时能闻到刺激性气味分子在不断运动

1. 下列关于臭氧 $\text{[math]}$ 的解释不正确的是

	事实	解释
A	臭氧和氧气的化学性质不同	分子种类不同
B	臭氧常温常压下是气体	臭氧的沸点低于常温
C	臭氧压缩后体积减小	分子的体积变小
D	制备臭氧时能闻到刺激性气味	分子在不断运动

A. A B. B C. C D. D

【考点】

分子的定义与分子的特性;

【答案】

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单选题容易

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 用分子、原子的知识解释下列现象，错误的是

A. “墙内开花墙外香”——分子在不断的运动 B. 夏天自行车车胎容易爆裂——受热后分子体积变大 C. 阳光下比阴凉处晾衣服干的更快——温度越高，分子运动速率越快 D. 用水银温度计测量体温——温度升高，微粒之间间隔变大

单选题容易

2. 用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是

A. 湿衣服晾干—分子不断运动 B. 气体受热膨胀—分子间隔变大 C. 水结成冰—水分子本身发生变化 D. 轮胎充气—分子间有间隔

单选题容易

3. 用分子的观点解释下列事实，其中不正确的是

A. 水沸腾后壶盖被顶起——温度升高，分子体积变大 B. 春天百花盛开，花香四溢——分子在不断运动 C. $\text{[math]}$ 水和 $\text{[math]}$ 酒精混合，液体总体积小于 $\text{[math]}$ ——分子之间有间隔 D. 一滴水里约有 $\text{[math]}$ 个水分子——分子的体积小

单选题容易

1. 在压强为101kPa时，将1L氧气置于密闭容器中降温，变为淡蓝色液体。下列关于该过程的说法正确的是（）

A. 氧分子间的间隔变小 B. 氧分子的质量变小 C. 氧分子的数目变少 D. 氧分子的体积变小

单选题普通

2. 下列事实及对这些事实的微观解释中，二者不相符的是

A. 水沸腾时能掀开壶盖，说明分子的体积随温度升高而增大 B. 切洋葱时眼睛被熏得直流泪，说明分子在不断地运动 C. 1滴水中大约聚集有1.67×10²¹个水分子，说明分子的质量和体积都很小 D. 汽车修理师傅把大量的空气压进气车轮胎中，说明分子间有间隔

单选题普通

3. 王安石(宋代)《梅花》诗中“遥知不是雪，为有暗香来”。能闻到梅花香说明

A. 分子的质量很小 B. 分子在不断运动 C. 分子的体积很小 D. 分子之间有间隔

单选题普通

1. 宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。下列微观解释不合理的是

选项	事实	解释
A	扫地时，在阳光照射下，看见灰尘飞扬	分子在不断运动着
B	用水银体温计测量体温，水银柱上升	温度升高，分子间隔变大
C	用扫描隧道显微镜观察到苯分子图像	分子很小、分子是真实存在的
D	湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快	温度越高，分子运动速率越快

A. A B. B C. C D. D

多选题普通

某化学兴趣小组的同学在学习了分子的性质后。做了如下实验，请你一起参与实验探究。

实验一：按图1实验。

（1）观察到②烧杯中的现象是，由该实验得出的结论是。

实验二：在进行实验一时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图2.向B、C两支试管中分别加入5mL的酚酞溶液，向A、D两试管中分别加入5mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图2连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。

（2）通过实验二可以得出结论：。

（3）改进后实验二的优点是。（任写一点）

实验三：如图3所示，小丽在一个玻璃容器中加入100mL水，并向水中放入一块蔗糖、然后在容器外壁沿液面划一条水平线。小丽用玻璃棒搅拌，过一会儿发现糖块溶解，观察到现在的液面比原来划的水平线下降了。

（4）通过实验三说明分子具有的性质是。

实验探究题普通

某兴趣小组探究分子的特性时做了以下两组实验。

实验一：已知：碱性溶液能使酚酞试液变红，而浓氨水呈碱性，易挥发，打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味。请结合资料回答实验中的有关问题：

甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化。

（1）如图1所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化是，通过上述实验，得出的结论是浓氨水显碱性。

（2）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外(如图2所示)。观察几分钟，烧杯A发生的现象是，而B烧杯无明显现象。这一现象微观上说明了。

（3）实验中同学们闻到了刺激性气味，于是大家对实验2的装置进行了改进，如上图实验3，与改进前相比，改进后实验的优点是。

实验二：乙同学设计实验如图所示

（4）在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线低，这一现象微观上说明了。

实验探究题普通

1. 我国是茶的故乡、茶文化发祥地、世界最大产茶国，茶兴于唐而盛于宋，目前“中国传统制茶技艺及其相关习俗”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。当代茶俗，以传统与时尚相融合的方式，不断渗透进我们的生活。回答问题。

(1) 生活中常见到富硒茶、富硒矿泉水、富硒粮食、富硒水果、富硒鸡蛋、富硒蔬菜，其中“硒”指的是（） A. 元素 B. 原子 C. 离子 D. 单质

(2) 《清顶香茶》中记载：“日出卧龙日暮色，月生青顶月茶香”。从微观角度解释煮茶时闻到茶香的原因是（） A. 分子可以分解为原子 B. 分子之间的间隔变大 C. 分子获得能量后运动速率加快 D. 分子的总数增大

(3) 市场上有很多“富硒产品”，硒在元素周期表中的部分信息如图所示。下列说法正确的是（） A. 一个硒原子的质量约为78.97 g B. 硒原子的质子数 = 中子数 C. 硒原子的核外电子数为34 D. 硒元素属于金属元素

单选题普通

2. 2023年10月26日神舟十七发射成功，3名航天员每天约需1662升氧气（换算成氧气质量约为2160g）执行180天任务大约需要30万升的氧气，如何解决？

(1) 常规方法：空间站中太阳能非常丰富，把太阳能转化成电能，采用电解水的方法制取氧气。此过程发生反应的文字表达式可以表示为。

(2) 应急方法：储备一些高压氧气罐，从微观的角度分析，当将高压氧气减压为正常大气压时，改变的是。从安全和储存条件方面考虑，这种方法不理想，只能作为应急。

(3) 紧急供氧：如图，使用时按动点火装置，金属粉末反应放热，使氯酸钠药块分解持续供氧，并有氯化钠生成。产生氧气的文字表达式为。

(4) 实验室制氧：根据下图回答制取氧气的问题：

A B C D E

①写出下列仪器名称：a b。

②用过氧化氢溶液制取一瓶纯净的氧气，应选择的发生和收集装置是

和（填标号）。

③装置A制取氧气的文字表达式，试管口向下倾斜的原因是。

④实验室制取气体要考虑：①选择合适的实验装置；②验证所制得的气体；③选择适当的反应。则制取气体的思路排序为（填标号）。

a. ①→②→③ b.②→①→③ c. ③→①→②

实验探究题普通

3. 【基础实验与跨学科实践】

为做好实验室制取氧气的实验活动及评价，某班级师生讨论并确定如下活动。

(1) 【选择方案】实验室可选择二种制取氧气的方案。

A．加热高锰酸钾 B．催化分解过氧化氢溶液

小组讨论决定选用A方案，对应反应的符号表达式为。

(2) 【协作完成】

①同学甲负责选择制取气体的装置，仪器a的名称是，选择发生装置是（填字母）。

②同学乙负责取用药品，他先检查装置气密性、再用纸槽把高锰酸钾粉末送至试管（填“中部”或“底部”）后直立试管，抽出纸槽。

③同学丙负责组装仪器。他组装制取装置，固定试管时注意试管口应．

④同学丁负责排水法收集气体。

⑤实验结束：待试管冷却，将残余物例入指定容器，用试管刷洗涤试管，洗净的标准是，整理实验台离开。

(3) 下列图标与本实验无关的是．（填序号）

(4) 【拓展延伸】收集一塑料瓶氧气并借助氧气传感器进行相关探究，通过数据处理软件实时绘出氧气体积分数随时间变化曲线，如图所示。

步骤一：将塑料瓶敞口放置，此时曲线变化为MN段；

步骤二：双手捂热塑料瓶，此时曲线变化为NP段；

步骤三：将塑料瓶的瓶口朝下，此时曲线变化为PQ段．

ⅰ．对比MN段与NP段，说明（从分子角度解释）；

ⅱ．对比段和PQ段，说明氧气的密度大于空气。

实验探究题普通

1. 公园里能闻到花香，合理的解释是（）

A. 分子体积变大 B. 分子在不断运动 C. 分子数目变多 D. 分子发生了分解

单选题普通

2. 宏观辨识与微观探析是化学学科核心素养之一、下表中对宏观事实的微观解释，不合理的是（）

选项	事实	解释
A	湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快	温度越高，分子运动速率越快
B	氧气和液氧都能支持燃烧	同种分子化学性质相同
C	酸都具有相似的化学性质	酸溶液中都含有酸根离子
D	石墨和金刚石的物理性质差异较大	碳原子的排列方式不同

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

3. 下列现象从分子的角度加以解释，其中错误的是（）

A. 墙内开花墙外可闻到香味是因为分子在不断运动 B. 固体难压缩是因为分子间的间隔很小 C. 气体受热膨胀是因为分子间的间隔增大 D. 二氧化碳能溶解在水中是因为分子很小

单选题容易