某化学兴趣小组对教材中铜片放在酒精灯外焰上灼烧变黑的探究实验进行改进，操作如下：（1）实验一：取一小段光亮铜片，放入试管内加热。由铜片变黑，试管外表面无黑色物质出现可推知，黑色固体不是。说明黑色物质的出现可能与空气中的有关。（2）实验二：取一支试管，将一小段光亮铜片放入试管中，塞上胶塞，然后用注射器抽出试管内的空气，封好胶塞，并加热，趁热取下胶塞，观察现象。取下胶塞前的现象：；取下胶塞后的现象：。说明黑色物质是空气中的氧气与铜反应生成的新物质。【反思拓展】（3）实验—将铜片放入试管中加热，目的是排除的干扰。（4）实验二用注射器抽出试管内的空气的目的是。（5）通过对黑色物质来源的探究，写出铜与氧气反应的文字表达式：。

猜想一：只有铁粉

猜想二：只有 $\text{[math]}$

猜想三：铁粉和 $\text{[math]}$ 的混合物

（提示： $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，铁与锌性质相似）

学习小组设计了实验进行验证，请回答以下问题：

取少量黑色粉末于试管中，加入足量的稀盐酸，有气泡产生，说明猜想不成立。

(4) 通过实验测得，34.4g黑色固体与足量的稀盐酸反应，产生了 $\text{[math]}$ ，说明猜想不成立。

(5) 另取34.4g黑色固体在高温条件下与足量的CO反应，充分反应后，固体质量变为28.0g，请计算在黑色固体中 $\text{[math]}$ 的质量g。

(6) 根据以上探究，请写出Fe与水蒸气反应的化学方程式。

实验探究题困难

2. 用下图实验研究O₂和CO₂的性质。

实验1实验2

(1) 实验1：

①a中观察到木炭剧烈燃烧、、放热。

②b中石灰水变浑浊，反应的化学方程式为。

(2) 实验2，缓慢倒入CO₂ ，观察到湿润的紫色石蕊纸花变红，蜡烛熄灭。

①证明CO₂和水发生反应，还需补充的操作是。CO₂和水反应的化学方程式为。

②蜡烛和纸花的现象均能证明CO₂具有的性质是。

实验探究题普通

3. “氧立得”家用制氧机选择过碳酸钠做制氧剂，具有产氧量足、易携带、操作简单等特点，某兴趣小组对用过碳酸钠制氧气进行探究

(1) 【设计和进行实验】
定性认识过碳酸钠的制氧气原理，完成下表中的内容：

实验	加水后的现象	用带火星的木条检验	温度变化
①	迅速有较多气泡产生	（填“能”或“不”）复燃	明显升温
②		不复燃	几乎不变

(2) 【查阅资料】

过碳酸钠制氧气原理：将过碳酸钠和二氧化锰加入水中，发生如下两个反应

①2Na₂CO₃﹒3H₂O₂=2Na₂CO₃+3H₂O₂；

②生成的H₂O₂发生分解反应的化学方程式；

(3) 【实验分析】

如图所示操作，过碳酸钠溶于水会缓慢产生氧气，若要加快反应速率，需加（填化学式）；

(4) 对比过氧化氢溶液制取氧气，该家用制氧机制氧剂的优点是____（多选题）； A. 过碳酸钠是固体且较稳定，易于携带 B. 过氧化氢溶液不稳定，易分解，不易存放 C. 过氧化氢溶液浓度较大时具有一定的腐蚀性

(5) 【设计和进行实验】定量比较过碳酸钠与某浓度过氧化氢溶液的制氧气效率

【查阅资料】经计算产生150mL氧气，若用过氧化氢溶液制氧气，则需9.11mL5%的过氧化氢溶液和0.2g二氧化锰；若用过碳酸钠制氧气，则需1.41g过碳酸钠和0.2g二氧化锰，并加水至9.11mL。运用控制变量法进行实验，测得前20分钟数据如图；

【数据分析】

从制氧气效率分析，前min两者制氧气效率相当；2~20min内，曲线变化趋势是：

①两种制氧剂产生的气体体积随着时间的增加而。

②相同时间内，（填“过碳酸钠”或“5%过氧化氢溶液”）产生氧气的量较多；

(6) 已知某鱼缸养鱼需氧气流速在7.5mL/min左右更适合，依据图中信息判断选用（填“过碳酸钠”或“5%过氧化氢溶液”）作为制氧剂可达到以上要求。

实验探究题困难

1. 运用数字化技术探究 Na 与 H₂O 的反应，反应的温度变化曲线如下图所示，该反应的化学方程式为 $\text{[math]}$ 。以下说法不正确的是（）

A. 金属Na着火不能用水扑灭 B. 反应前后H元素的化合价不变 C. Na与H₂O的反应是一个放出热量的反应 D. 由该实验可推测，金属Na应在无水环境下保存

单选题普通

2. 下列实验能够达到目的的是（）


A．探究 CO的可燃性	B．探究 MnO₂对反应速率的影响	C．探究分子在不断运动	D．净化水，并降低水的硬度

A. A B. B C. C D. D

单选题容易

3. 1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如图，将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法正确的是（）

A. 实验中收集到的可燃性气体可能是氢气 B. 铁在该实验中起催化剂作用 C. 实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量 D. 该实验推翻了“水是单一元素物质"的观点

多选题普通

1. 某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究；

(1) 化学是一门以为基础的学科。

(2) 用小刀可以把蜡烛切一块下来，说明蜡烛质（“软”或“硬”），蜡烛放入水中，发现它会浮于水面，说明蜡烛密度比水（“大”或“小”），并且蜡烛溶于水。

(3) 点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图1所示，约1s后取出，可以看到火柴梗的（填字母）处最先炭化，说明蜡烛火焰的温度最高。

(4) 在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁会出现现象，在火焰上方罩一个澄清石灰水润湿内壁的烧杯，澄清石灰水会。

(5) 吹灭蜡烛后立即点燃白烟，发现蜡烛重新燃烧，说明该白烟具有性；进行图2实验时，用导气管引出焰心中的物质，用燃着的火柴靠近导管末端，发现导管末端也有火焰，说明燃烧的是石蜡的（选填“固体”，“液体”或“气体”）。

实验探究题普通

2. 催化剂广泛用于生活、生产中，某兴趣小组进行了如下实验。

(1) 实验原理：图2中发生反应的文字表达式为：。

(2) 实验现象：图1中带火星木条不复燃，图3中的现象为。

(3) 实验结论：二氧化锰在过氧化氢制氧气的反应中起到作用。

(4) 实验反思：少部分同学认为仅由上述实验还不确定二氧化锰能做过氧化氢分解制氧气反应的催化剂。他们的理由是。经进一步完善实验，确认二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，且化学反应前后二氧化锰的和都不变。

(5) 小芳同学通过数字化实验利用上图中的图乙装置，测得瓶内气压随时间的变化如图所示，由图分析可知：曲线(填“①”或“②”)表示无二氧化锰条件下发生的反应。

实验探究题困难

3. 某化学兴趣小组利用图示装置探究钠的性质。

【查阅资料】钠的熔点：97.8℃。

【实验探究】取一小块钠，加到底部破损的试管中(如图)。钠浮在水面上，熔化成一个小球，四处游动，逐渐消失。肥皂水中有气泡生成，用燃着的木条靠近肥皂泡，发出爆鸣声。向试管中滴加酚酞溶液，溶液变红。

回答下列问题：

(1) 钠的密度比水的密度，钠与水反应热量。

(2) 发出爆鸣声的化学方程式为，爆鸣声并不尖锐，可能的原因是。

(3) 将一小块钠投入到CuSO₄稀溶液中，待钠消失后，发现无金属铜析出，则应该观察到的现象是。

(4) 将钠与无水NaOH于真空中加热，可制得氢化钠(NaH)。NaH中氢元素的化合价为。

实验探究题困难

1. 常温下，通过下列实验探究Ca（OH）₂的性质：

步骤一：向两支试管中分别加入0.2gCa（OH）₂粉末，然后各加入2mL水，振荡后静置，试管底部有粉末，溶液呈无色。

步骤二：向两支试管中再各滴入2滴酚酞溶液，振荡后静置，溶液由无色变为红色，试管底部粉末无明显变化。

步骤三：继续向其中一支试管中加入2mL水，振荡后静置，无明显变化；向另一只试管中加入2mL稀盐酸，振荡后静置，溶液由红色变为无色，试管底部的粉末消失。

下列说法正确的是（）

A. 步骤一说明常温下Ca（OH）₂不溶于水 B. 步骤二中溶液变红是因为Ca（OH）₂在水溶液中解离出Ca²⁺ C. 步骤三中消失的Ca（OH）₂固体溶解在稀盐酸所含的水中 D. 步骤三中溶液由红色变为无色的原因是 $\text{[math]}$

单选题普通

2. 1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如下，将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法正确的是（）

A. 实验中收集到的可燃性气体可能是氢气 B. 铁在该实验中起催化剂作用 C. 实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量 D. 该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点

多选题普通

3. 实验小组用图1装置探究稀氢氧化钠溶液与稀盐酸能否反应，测得数据如图2。下列说法正确的是（）

A. 烧杯中只能盛放稀氢氧化钠溶液 B. 图2不能证明反应是放热反应 C. 60s时溶液中溶质只有氯化钠 D. 实验证明氢氧化钠与盐酸能反应

单选题普通