有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，但历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明秦的统一（）

材料三从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此一个广褒的统一帝国就在中国历史上诞生了。为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发展的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，使整个中国达到了空前的统一和繁荣，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则。

——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》

（3）以下表述是从材料一中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；违背了材料一所表述的意思，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”；是材料一没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“未涉及”。

A.公元前230年，秦完成了全国的统一大业。（）

B.秦国社会经济的发展为统一中国奠定了基础。（）

C.郡县制的设立有助于加强中央集权。（）

（4）结合所学知识，总结秦始皇在文化、经济和交通领域巩固统一措施。

【维护统一】

材料四孙中山先生说过“统一，是中国全体国民的希望。能够统一全国人民便享福；不能统一，便要受害。”……“台独”分裂是祖国统一的最大障碍，是民族复兴的严重隐患。……祖国统一的历史任务一定要实现，也一定能够实现！

——节选自习近平在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话

（5）综合以上分析并结合习书记的讲话，谈谈对国家统一的认识。

材料分析题普通

2.

秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。历史学习小组围绕“秦的建立与灭亡”开展探究学习，请你一起参与完成任务。

【任务一秦统一天下】

材料一如下图

（1）根据所学知识，指出从图1到图2的变化是由谁筹划并最终在哪一年完成?在图2方框A处填入正确的内容。

【任务二秦万世开基】

材料二为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，实行郡县两级行政管理体制。郡是秦朝地方机构的最高一级政权，长官为郡守，由中央任免，主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务。……秦朝在郡下设县，万户以上的县设县令，不足万户的县设县长。作为县级的最高长官，县令或县长的职责是主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务，由中央任免。

——摘自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》

（2）根据材料二，写出秦朝推行的地方行政制度。并分析指出该行政制度下两级行政长官的主要职责。

材料三如下图

图3：秦统一文字

解说词：战国时期，七国的文字书写各异，对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，有利于文化的交流与发展。

图4：

解说词：_______________________

（3）参照图3示例，给图4定一个合适的标题。并给图4写一份解说词。

【任务三秦速亡反思】

材料四秦朝的赋税主要有田租、口赋、杂赋三种。田租即土地税，严重时到了“收泰半之赋”，即这些赋税加到一起要占去农民获物的三分之二。

秦朝的刑法十分残酷，执行方式五花八门，除了有十多种死刑，还有很多残害身体的肉刑，如墨刑(在脸上或身体其他部位刺字后涂上墨)、劓刑(割掉鼻子)、判刑(砍脚)、宫刑(割掉生殖器)等。

——上述材料均摘自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》

（4）依据材料四，归纳秦朝迅速灭亡的原因。分析指出秦朝的迅速灭亡给我们带来什么启示?

实践探究题普通

3. 公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以洛阳为都城。………( )

A. 正确 B. 错误

判断题容易

1. 【考古发现】

材料一

内蒙古红山文化玉龙

安徽凌家滩文化玉龙

浙江良渚文化玉龙

四川三星堆文化

青铜顶璋龙头

材料二甲骨文是中国目前已知最早的一种成系统的文字。甲骨文卜辞的内容，绝大部分与殷商王室有关。小至殷王的耳鸣、牙疼，大至年成、祭祀、征伐，无不以殷王或王室为中心，其他非卜辞的刻辞也是如此。因此，认定它是殷代王室的档案，是可信的。

——摘编自张岂之《中国历史》（先秦卷）

材料三

商鞅方升	商鞅方升左壁刻：“十八年，齐率卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”。商鞅方升底部刻：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”。

根据上述材料，回答下列问题

(1) 指出材料一的史料类型，材料一中文物构建了“龙”这一共同形象，据此指出中华文明起源与发展的特征。

(2) 根据材料二并结合所学，简述甲骨文的历史价值。

(3) 根据材料三并结合所学，分别写出与这两段铭文相关的重大历史事件名称。

材料分析题普通

2. 掌握学史方法可以帮助同学们快速有效的学习历史这门科目。七年级（1）班的同学们设计了“运用学史方法。追寻历史足迹”的项目化主题学习方案，下面是他们准备展出的项目成果，请你参与完成下列题目。

展板一【从文物中获取信息·探导中华文明的起源】

1986年良诸古城遗址出土了一套玉钺（左图)。钺形由斧转变而来，木柄木柄嵌玉髹漆漆，上下端装配玉瑁和玉镦。玉瑁造型取自于神人兽面像的冠帽，钺身两面刃部上角均有良诸神人兽面纹图案，刃部下角均有神鸟图案。考古学家整体复原墓葬后发现，这是地位尊贵的墓主人随葬品，是威仪和权力的象征。良诸古城遗址的发现，证明距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家，进入文明社会。

展板二【制作朝代更替图示·归纳时代发展的特征】