小明在阅读科普读物时读到：著名物理学家伽利略，发现教堂内悬挂的吊灯在晃动时，每次往返的时间相同，也发现这一现象，小明猜想：吊灯来回摆动一次的时间和摆绳的长度、摆角、吊灯的重力有关。他利用两个质量不同的小球，停表对此进行研究。小明猜想：摆绳越长，吊灯摆动一次的时间越长。为了验证这一猜想，小明应该控制不变，接下来的操作是，然后，如果观察到，说明摆绳越长，吊灯摆动一次的时间越长。

1. 小刚同学参加学校组织的跳远比赛，发现自己的跳远成绩总是落后于其他同学，赛后他思考，如何才能提高跳远成绩。于是他准备打开水龙头用水被喷出的水平距离来模拟自己跳远的水平距离，进一步探究水被喷出的水平距离与哪些因素有关。他用如图所示的装置来探究，保持容器水平，喷水嘴角度可以发生改变，开关可以控制水喷出的速度。

（1）为了进一步精确探究水被喷出的水平距离与哪些因素有关，主要实验器材需用到量角器，还需要；

（2）如图甲所示，让喷嘴与水平方向夹角不变，做了三次实验：依次增大水喷出的速度，得到水落在容器中的位置分别为A、B、C．从实验现象分析得出如下结论：在喷嘴与水平方向的夹角一定时，水喷出的速度越大，水喷出的水平距离就，接着完成如图乙所示的实验根据实验现象发现水喷出的水平距离还跟喷出的有关；

（3）请你结合生活实际猜想一下，水喷出的水平距离除了跟上述两个因素有关以外还可能跟因素有关，为了探究水喷出的距离与该因素是否有关，你应该怎样进行实验；

（4）小刚通过上述实验得到启发，他要提高自己跳远成绩的做法是。

实验探究题容易

2. 在进行物理实验时要用到很多物理实验方法，探究影响液体压强大小的影响因素时主要用到的是法，初中物理实验中还用到该方法的实验有（写出一例即可）。

填空题容易

3. 探究真空不能传声实验中用到了法；探究平面镜成像的特点实验中用到了法（均填物理研究方法的名称）。

填空题容易

1. 2024年亚洲羽毛球团体锦标赛男子团体决赛中，中国队3：0战胜马来西亚队，获得冠军。“双减”实施以来，学校开展了许多丰富多彩的课后活动，其中打羽毛球就是同学们喜爱的课后活动之一。

【问题】某同学是一名羽毛球爱好者，经常打羽毛球，细心的他发现：如图所示，不同羽毛球拍上的线的粗细、松紧程度并不相同，这对羽毛球被击打后落点的准确性有什么影响呢？

猜想一：落点的准确性可能与球拍的弹性有关；

猜想二：落点的准确性可能与击球的有关……

【证据】针对猜想，他进行了如下探究。

在专业羽毛球馆里，他准备了相同材质、羽毛球线粗细和拉线磅数（松紧）不同的羽毛球拍4副，羽毛球1只，等器材；

利用发球机定向发球，他用大小相同的力，沿对面场地中线方向击打同一高度的羽毛球，观察羽毛球落点，测量并记录击球点与落点的距离、落点偏离中线的距离。

测试一数据：

次序	线的粗细（直径mm）	线的松紧（磅）	击球点与落点的距离（m）	落点偏离中线的距离（m）
1	0.66	22	13.2	1.8
2	0.68	22	12.1	1.2
3	0.70	22	11.3	0.8
4	0.72	22	10.5	0.4

测试二数据：

次序	线的粗细（直径mm）	线的松紧（磅）	击球点与落点的距离（m）	落点偏离中线的距离（m）
1	0.68	18	13.6	1.9
2	0.68	22	12.4	1.3
3	0.68	24	11.1	0.5
4	0.68	26	10.2	0.2

【解释】

（1）由测试一数据可知，在线松紧相同的情况下，线越细，球拍弹性越（选填“好”或“差”），击球的准确性越低；

（2）由测试二数据可知，在线粗细相同的情况下，线越紧（磅数越大），球拍弹性越（选填“好”或“差”），击球的准确性越（选填“高”或“低”）；

【交流】本实验中用来表示球拍弹性的强弱，这种研究方法在物理学上称之为。

实验探究题普通

2. 晚饭后，小丽帮妈妈打扫卫生，她发现拿涤纶干抹布很难将水擦干，而妈妈拿棉抹布很快就将桌上的水擦干了。她不禁想到一个问题并进行了如下的探究：

（1）提出问题∶？

（2）猜想与假设：抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关；

（3）实验设计∶

方案①.取三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布，麻布和涤纶布备一块，将布料分别放入烧杯中，充分吸水后取出，看挤出水的多少；

方案②.取三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布，麻布和涤纶布各一块，将布料分别放入烧杯中，充分吸水后取出，观察和比较杯中所剩水的多少。

以上方案，在保证烧杯足够大，水足够多的前提下，应在各烧杯中加入相等的水；

（4）小丽最终选择了方案②，请简要说明该方案的一个优点：。

（5）小丽将实验结果记录在下表中，分析表格信息，可得出结论：在其他条件都相同时，布的吸水能力与有关。

布料种类	涤纶布	麻布	棉布
杯中所剩水量	最多	较少	最少

（6）炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸渍，人们会觉得很不舒服，根据以上实验可知。从吸水性这个角度考虑，应尽量采用类的布料制作夏装。

实验探究题普通

3. 如图甲所示，小明观察到电工在攀爬电线杆检修电路时，脚上套有如图乙所“神奇装备”——脚扣，当脚踩上去时它竟能被杆紧紧“锁住"而不下滑．为了探究其中的奥秘，他设计了如图丙的实验装置．其中，塑料套筒上固定有横杆，套筒可以沿竖杆上下自由滑动，那么影响被锁住的因素有哪些呢?小明做出了如下猜想：

猜想一：可能与套筒上所挂的物重有关；

猜想二：可能与所挂物体距竖杆的距离有关．

他的探究过程及分析如下：

（1）实验时，先在横杆上挂相同个数的钩码，改变悬挂位置，观察现象并记录，这是为了验证猜想是否正确．

（2）改变钩码个数，移动悬挂位置，分别记录三次套筒被锁住时钩码离竖杆的最小距离．实验现象及数据

实验次数	1	2	3	4	5	6	7
钩码个数	4	4	4	4	3	2	1
钩码距竖杆距离/cm	5	8	13	15	9	6	5
实验现象	快速滑落	慢慢滑落	刚好锁住	紧紧锁住	刚好锁住	刚好锁住	刚好锁住

（3）由前四次实验可知：当横杆上挂相同重物时，重物距竖杆越，越容易被锁．

（4）分析第5、6、7次实验数据发现，横杆上所挂的物重越小，被锁住的最小距离越．

（5）小明结合所学知识对其中的道理进行了如下分析：套筒及横杆相当于一个杠杆，如图丁所示，当套筒被锁住时，A为支点，L₁、L₂为动力臂和阻力臂，根据条件，当F₁和L₂一定时，L₁越大，套筒上B点受到竖杆的支持力F₂就越大，因为物体间力的作用是相互的，所以套筒对竖杆的压力也越大，从而使竖杆给套筒的力越大，这个力的方向是，最终可阻碍套筒下滑，从而将它锁住．

（6）你认为影响套筒被锁住的因素还有（写一条即可）．

实验探究题普通

1. 如图，在空气压缩引火仪玻璃筒的底部放一小团干燥的棉絮，用力将活塞迅速向下压，棉絮燃烧起来，以下实验操作目的与此实验中放入棉絮作用相同的是（　　）

A. 在探究平面镜成像特点实验中，用两个相同的棋子探究像与物的大小关系 B. 在探究影响动能大小因素实验中，通过小木块移动距离比较动能的大小 C. 在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片 D. 在研究光的传播现象时，引入光线

单选题普通

2. 在物理学习中，常用到多种科学研究方法，下列说法错误的是（　　）

A. 根据电磁铁吸引大头针多少来判断磁场强弱运用了等效替代法 B. 探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验，运用了控制变量法 C. 用一根带箭头的直线表示光的传播方向和路径，运用了模型法 D. 在鼓面上放些碎纸屑，用碎纸屑的跳动来反映鼓面的振动，运用了转换法

单选题普通

3. 物理研究中常用到一些研究方法，以下研究中采用了相同研究方法的是（　　）

①用光线表示光的传播路径和方向

②用海绵的凹陷程度表示压力的作用效果

③用测温液体的热胀冷缩程度来表示温度的变化

④在探究“平面镜成像的特点”实验中，选用两支大小相同的蜡烛

A. ①和③ B. ②和④ C. ②和③ D. ①和④

单选题普通

1. 物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。

(1) 保持纸筒A和纸筒B的位置（不变/改变），只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。

反射面材料	大理石	玻璃板	木板	棉布	毛巾	海绵
反射声音的强弱	最强	强	强	较强	强	几乎听不到

(2) 分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料（有关/无关）。你还可以得出的结论是（写出一条即可）。

(3) 实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法。

(4) 如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表格中的作为反射面效果最好。

(5) 如果学校建设录播专室，应该选取作为室内墙面消音材料效果最好。

实验探究题普通

2. 在探究“电流与电阻的关系”实验中，电路如下图所示：

(1) 将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R两端的电压为2V，电流表示数如图所示，则R的阻值为Ω；

(2) 换上10Ω的电阻后，闭合开关，使得电阻两端的电压为V；

(3) 小芳同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现电流表无示数，电压表有示数且接近电源电压，其原因是。

实验探究题普通

3. 学习小组用用如图所示的光具座、烛焰高度为 $\text{[math]}$ 的电子蜡烛、光屏及几个不同的凸透镜，观察凸透镜成像的现象。发现同一个物体，在光屏上所成像的大小不同，于是想进一步探究凸透镜在光屏上成像的大小与哪些因素有关。通过小组讨论，他们提出了以下猜想：

猜想1：凸透镜在光屏上成像的大小与物距的大小有关；

猜想2：凸透镜在光屏上成像的大小与凸透镜的焦距有关；

猜想3：凸透镜在光屏上成像的大小与凸透镜的直径有关。

为了验证猜想，他们进行了多次实验，并将实验结果记录在下表中。

序号	透镜	透镜直径 $\text{[math]}$	焦距 $\text{[math]}$	物距 $\text{[math]}$	像距 $\text{[math]}$	像高 $\text{[math]}$
1	A	10	10	40.0	13.3	0.7
2	A	10	10	15.0	30.0	4.0
3	B	10	8	15.0	17.2	2.3
4	C	15	10	40.0	13.3	0.7