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1.

(1) 如图所示，物理课上同学们将一根橡胶棒与一块毛皮快速摩擦，将摩擦后的橡胶棒靠近纸屑，纸屑会被吸引，这是因为带电体具有的性质；摩擦时毛皮因电子而带电荷，且的原子核束缚电子的能力更强。
(2) 同学们又利用电学实验箱中的器材连接如图17甲所示的串联电路：

a.在连接电路时，开关应该处于状态；

b.若连接好电路后，闭合开关，发现L1、L2两个小灯泡都不亮，用手按一下小灯泡 L1， L1、L2仍然都不亮；按一下小灯泡L2， 两灯都亮，松开手两个小灯泡又不亮，则故障可能是(选填“L1灯丝断了”、“L2灯丝断了”、“L1短路”或“L2与灯座接触不良”)；

c.调试好电路后，如图17甲所示， 将开关分别接在A、B、C三点，开关的作用 (选填“相同”或“不相同”；

d.如图乙所示是一个有盖的木盒，电路的部分连接情况隐藏在盒内。闭合开关时，两只灯泡都亮了，断开开关时，两只灯泡都熄灭。同学们将暗箱电路盒上的一灯泡拧下，再闭合开关，发现另一灯泡仍亮，则该暗盒内的电路连接对应的电路图可能是。
【考点】
电荷间的相互作用规律; 电路的构成及电路图; 根据实物图画电路图; 实物的电路连接; 电路故障的判断;
【答案】

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实验探究题 困难
能力提升
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1. 如图，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线．为了辨别哪两个线头为一根导线的两端，可以用图示的测通器来测试，其操作过程如下：

（1）连接A和B，将测通器的m连接在D上．当n连接E时小灯泡发光，连接F时小灯泡不发光．由此可以确定 为同一导线的两端（填字母，下同）．       

（2）为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与   相连时，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开．若另一端接D时小灯泡不发光，则A和 为同一根导线的两端．
实验探究题 普通
2. 学习了电荷间的相互作用之后，爱思考的小华同学提出了新的问题，电荷间相互作用力的大小与哪些因素有关呢？于是提出了以下两个猜想：

猜想一：可能与两电荷之间的距离有关；

猜想二：可能与带电体所带的电荷量多少有关。

为了探究猜想一，他设计了如图所示的实验，M是一个带正电的物体，把系在细线上的同一个轻质小球先后挂在A、B、C三处，比较小球在不同位置时所受作用力大小。

(1) 通过观察图的实验现象，可得出的结论是：；
(2) 为了探究猜想二，小华同学要进行的下一步实验操作是。
实验探究题 普通
3. 在“探究电荷间相互作用”的活动中，小明用丝绸摩擦过的有机玻璃棒、毛皮摩擦过的橡胶棒进行了如图所示实验。

      

（1）本实验中不用金属棒做实验是因为金属是（选填“导体”“绝缘体”“半导体”），摩擦所带电荷会很快通过人体导入大地，影响实验效果；

（2）通过比较甲、乙实验得出的结论是：同种电荷相互排斥；通过丙图实验得出结论是：；

（3）三个悬挂的轻质小球，静止时的位置关系如图1所示，若C带正电，则A带；（选填“正电”“负电”“可能不带电”）

（4）利用电荷间相互作用规律，研制出检验物体是否带电的装置，如图2所示，此装置的原理是：。
实验探究题 普通