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1. 在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验

(1) 如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹开，这里小球的作用是把音叉微小的振动，把这种研究问题的方法叫。
(2) 如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽气，听到的声音将，接下来小明将如何操作：。
(3) 如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越，听到的声音的音调越来越。
(4) 如图丁A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图，其中图是响度较小时产生的波形。其中图是音调较小时产生的波形。
【考点】
声音的产生; 声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 如图所示是小明所做的有关声音的探究实验，回答下列问题。

(1) 如图甲，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎看不到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，请你提出一条改进措施：；
(2) 如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验说明可以传声。乒乓球在实验中起到的作用是；
(3) 如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐（选填“减弱”或“增强”），并由此推理可知；
(4) 如图丁，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变化。这个实验可以用来探究。
实验探究题 普通
2. 在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。

(1) 如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，从而得出“正在发声的音叉在振动”。此实验用到的实验方法为；
(2) 如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，由此推理可知：；
(3) 如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）与声源振动的频率有关。
实验探究题 普通
3. 如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验：

(1) 如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体产生的；乒乓球的作用是，便于观察；用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，说明声音的响度不仅与有关，也与有关；
(2) 如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出：；
(3) 如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变（填“高”或“低”）；
(4) 如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越（选填“高”或“低”）。
实验探究题 普通