三瓶失去标签的无色溶液，已知它们分别是H2SO4溶液、澄清的石灰水、NaCl溶液中的一种。下列四种溶液中，能将上述三种溶液一次鉴别出来的是

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1. 三瓶失去标签的无色溶液，已知它们分别是H₂SO₄溶液、澄清的石灰水、NaCl溶液中的一种。下列四种溶液中，能将上述三种溶液一次鉴别出来的是

A. 酚酞溶液 B. NaOH溶液 C. BaCl₂溶液 D. Na₂CO₃溶液

【考点】

酸碱指示剂的性质及应用; 盐的化学性质;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 下列操作、现象和结论均正确的是

选项	操作	现象	结论
A	向待测液中加入盐酸酸化的BaCl₂溶液	有白色沉淀生成	待测液中含有 $\text{[math]}$
B	向3mLFe(NO₃)₃溶液中滴加几滴HI溶液，振荡，再滴加1mL淀粉溶液	溶液显蓝色	I^-的还原性比Fe²⁺的强
C	向Na₂O₂的水溶液中滴入酚酞	溶液先变红色后褪色	反应生成了NaOH和漂白性的物质
D	向适量补铁剂配成的溶液中滴入几滴酸性KMnO₄溶液，振荡	酸性KMnO₄溶液褪色	补铁剂中只含有Fe²⁺

A. A B. B C. C D. D

单选题容易

2. 电导率是衡量溶液导电能力大小的物理量，在相同条件下，电导率与离子浓度(单位体积内的离子数)成正比，利用数据传感技术测定溶液电导率可辅助探究复分解反应。对如图所示实验分析不正确的是

A. P点时溶液中的阳离子只有H⁺ B. M点时烧杯中的稀硫酸和滴加的BaCl₂溶液恰好完全反应 C. P点到M点烧杯中的白色沉淀量逐渐增加 D. N点时溶液中的离子浓度大于P点

单选题容易

3. 一定条件下，下列物质间的转化可以步实现的是

A. Na₂CO₃→NaOH B. NaNO₃→Na₂SO₄ C. CuO→Cu (OH)₂ D. Fe₂O₃→FeCl₂

单选题容易

1. 向一定量盐酸和氯化铜的混合溶液中加入某浓度的氢氧化钠溶液，产生沉淀的质量与加入氢氧化钠溶液的质量关系如图所示。下列说法正确的是

A. 向a点溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液变蓝 B. c点的溶液中含有3种溶质 C. 整个变化过程中氯离子、钠离子数目不变 D. 根据图中数据，可以计算出氢氧化钠溶液的溶质质量分数

单选题普通

2. 向一定量质量分数为 8%的氢氧化钠溶液中逐滴加入氯化镁溶液，相关量的变化如下图。下列说法错误的是

A. c点时两者恰好完全反应 B. 消耗的氢氧化钠溶液的质量是50g C. b点对应的溶液能使无色酚酞溶液变红 D. d点对应的溶液中溶质为Mg(OH)₂、NaCl、MgCl₂

单选题普通

3. 物质的鉴别和除杂是重要的实验技能。下列实验方案设计不正确的是

选项	实验目的	实验方案
A	鉴别稀盐酸和稀硫酸	取样，滴加石蕊试液，观察现象
B	鉴别NaCl溶液和NaOH溶液	取样，滴加CuSO₄溶液，观察现象
C	除去CaCl₂溶液中混有的盐酸	加入过量的CaCO₃ ，过滤
D	除去CO₂气体中混有的HCl气体	通过盛有足量AgNO₃溶液的洗气瓶

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

1. 某固体可能含有NaOH、NaCl、Na₂CO₃、CaCl₂、MgCl₂五种物质中的一种或几种，为确定其成分，相关实验及现象如下（微溶性物质按可溶处理）

综合分析上述实验，回答下列问题。

（1）原固体中只有一种物质没有确定其是否存在，该物质是（填名称）；

（2）无色溶液A中一定含有的溶质是（填名称）；一定不含有的溶质是（填名称）；可能含有的溶质是（填名称）；

（3）A、B、C、D四种无色溶液中，能用来鉴别稀盐酸和Ca（OH）₂溶液的是（用字母填空）。

推断题困难

化学老师在“科技社团”延时服务活动时，拿出了一瓶标签残损的盐溶液(如图)，请你和该社团成员一起参加本次探究之旅。

【提出问题】该溶液中溶质是什么? 它是否具有盐的化学性质?

探究一：该瓶溶液中的溶质是什么?

【猜想与假设】猜想一：根据残损标签信息，老师提出该溶液中溶质可能是 $\text{[math]}$

猜想二：根据残损标签信息，社团团长提出该溶液中溶质可能是 $\text{[math]}$

（1）猜想三：根据残损标签信息，你提出该溶液中溶质可能是。

【查阅资料】

i . Na₂SO₃能与足量盐酸反应，化学方程式为 $\text{[math]}$

ii. SO₂ 能使澄清石灰水变浑浊；

Ⅲ.将SO₂通入品红溶液中，品红溶液褪色，且加热后又恢复红色，CO₂不能使品红溶液褪色。

【设计方案】经讨论，大家决定进行以下探究来检验。

【实验探究1】

（2）请补全表格。

操作步骤	现象	结论
1.取少量溶液于试管中，向其中加入足量的稀盐酸	有气泡产生	猜想不成立
2.将产生的气体通入澄清石灰水中		猜想三成立

【讨论交流】

（3）大家一致认为步骤2得出的结论不准确，原因是，要确认猜想三成立的操作及现象是。

【实验结论】猜想三成立。

探究二：该溶质是否具有盐的化学性质?

【实验探究2】同学们分别取该溶液少许于 A、B、C、D四支试管中，按下图分别加入一定量的物质进行实验。

（4）C试管中发生反应的化学方程式是。

【实验结论】经过实验探究，大家一致认为该物质具有盐的化学性质。

【实验延伸】

（5）实验后，同学们将四支试管里的剩余物全部倒入废液缸中，发现沉淀全部消失，并产生大量气泡，溶液由红色变成无色，则B试管中反应后所得溶液的 pH(填“大于”或“小于”或“等于”)7，废液缸最终得到的溶液中一定含有的溶质是。

实验探究题普通

3. 有Na₂CO_3.、BaCl₂、HCl三种无色溶液能将它们一次性鉴别出来可选用的指示剂，可选用的酸是。取样，两两混合，鉴别出碳酸钠溶液的现象是。

综合题普通

1. 某兴趣小组同学学习了酸、碱和盐的知识后，进行了如下的实验研究：

实验一：探究稀酸的化学性质：

(1) 试管I中的现象是溶液变红，说明溶液呈性。

(2) 试管II中反应的化学方程式为的。

(3) 试管III中的现象是，说明氧化铁属于（选填“酸性氧化物”或“碱性氧化物”）。

(4) 实验中发现试管III中固体全部溶解，试管IV中产生白色沉淀，白色沉淀的化学式为接着向试管V中滴加氢氧化钠溶液，产生沉淀的质量与加入氢氧化钠溶液的质量关系如图乙所示。则试管IV中的溶质有；图乙中a∼b段对应溶液中一定发生反应的化学方程式为。C点后沉淀质量不再增加的原因是。

实验二：通过实验证明二氧化碳能与氢氧化钠反应，并检验生成了碳酸盐。

实验探究题普通

2. 实验室中利用长柄 $\text{[math]}$ 型管对课本实验进行改进。

(1) 碳酸氢铵受热分解及其产物检测

（资料：无水硫酸铜呈白色，遇水后呈蓝色；氨气有刺激性气味，易溶于水形成氨水可以使酚酞变红）

①乙实验过程中，可观察到碳酸氢铵固体消失，无水硫酸铜变蓝、浸有酚酞试液的棉球变红、澄清石灰水变浑浊。根据实验的现象可知，碳酸氢铵受热分解生成水、氨气和。

②对比甲，乙两实验过程，下列说法错误的是。

A.甲实验会产生较大污染，实验过程没有乙实验环保

B.甲实验根据“固体消失”，能说明碳酸氢铵受热分解

C.乙实验更有利于同学们分析“固体消失”的原因

(2) 探究微粒的性质

①如丙装置所示。先在B处放浸透无色酚试液的长纸条，后住 $\text{[math]}$ 形玻璃管A处滴加试剂 $\text{[math]}$ ，观察到B处白色滤纸条变红，则试剂 $\text{[math]}$ 可能是。

②若另取一相同的 $\text{[math]}$ 形玻璃管（含相同的实验药品和用品），在A处稍加热，在更短的时间内可观察到上述现象，请从微观角度解释。

填空题普通

3. 某学习小组运用传感器探究钠与水的反应得到如图图像，如图是反应过程中溶液温度与时间的图像。

回答下列问题：

(1) 钠与水的反应属于反应(填“吸热”或者“放热”)。

(2) 钠与水反应后生成一种可燃性气体，向反应后的溶液中滴加酚酞试液，溶液变红。钠与水反应的化学方程式为。

(3) 将少量金属钠投入稀的氯化铁溶液中，产生了无色气体和一种红褐色沉淀，红褐色沉淀的化学式为；与反应前溶液相比，反应后溶液质量(填“增大”、“不变”或者“减小”)。

填空题普通

1. 下列实验操作、现象与结论对应关系正确的是（）

选项	实验操作	现象	结论
A	向固体碳酸钙中加入稀硫酸	未见大量气泡产生	两者不反应
B	向久置于空气中的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸	有气泡产生	氢氧化钠已完全变质
C	将铁丝在酒精灯上加热	剧烈燃烧，火星四射	铁能被氧气氧化
D	向某溶液中滴加酚酞溶液	溶液变红	该溶液显碱性

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

2. 化学是一门以实验为基础的科学．下列有关实验问题的说法中正确的是（　　）

A. 在做“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时，一定要用到过滤操作 B. 碳酸盐、碳酸氢盐中只有碳酸盐能与盐酸反应产生CO C. 沉淀过程中一定伴随着化学变化 D. 能使无色酚酞溶液变红的物质一定是碱

单选题容易