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1. “许昌越调”是国家级“非遗”项目之一,如图是许昌越调的主要伴奏乐器短杆坠胡。演奏者在拉坠胡时发出的声音是由琴弦的
产生的,演奏者在演奏前通过调节琴弦的松紧程度来改变发出声音的
(选填“音调”“响度”或“音色”),观看演出时禁止大声喧哗,这是在
处控制噪声。
【考点】
声音的产生; 音调、响度与音色的区分; 防治噪声的途径;
【答案】
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填空题
容易
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1. 小芳暑假时参加演奏架子鼓的学习,在练习之余联系物理课学到的知识,知道鼓声是鼓面
产生的,当用较大的力敲鼓时,鼓声的
(选填“响度”“音调”或“音色”)会增大;小芳尽量避免在夜间练习打鼓,以免干扰邻居正常休息,这属于在
控制噪声(选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”)。
填空题
容易
2. 音乐课上,老师弹拔琴弦能发出琴声,说明声音是由物体的
而产生,用大小相同的力拨动粗细不同的琴弦,发出声音的
不同。为防止影响隔壁班级上课,要关紧门窗,是在
控制噪声。
填空题
容易
3. AI智能系统可让用户以语音对话的方式实现多项功能的操作。当主人对系统说:“请将歌声调大”,上述操作改变了声音的
;当主人对系统说:“请关闭窗户窗帘”,关闭窗户窗帘可在
中减弱噪声。
填空题
容易
1. 汽车的鸣笛声是由发声体
产生的;它对正在学习的小珠而言属于噪声,小珠关闭门窗可在
中改变声音的
,从而减弱噪声。
填空题
普通
2. 如图是我国传统民族吹管乐器一唢呐,它发出的声音是由
振动产生的,吹奏时用手指按压不同位置的气孔,是为了改变声音的
。
填空题
普通
3. 在科技馆的噪声小屋内。小聪用最大的声音叫喊,噪声显示仪显示为
, 如图所示。而小明只能让其显示为
, 从声音的特性考虑,小聪最大声音的
比小明大。无论在小屋内如何叫喊,外面几乎听不到声音,这说明噪声小屋是
控制了噪声(选填“在声源处”、“在传播过程中”或“在人耳处”)。
填空题
普通
1. 如图是端午节赛龙舟的情景,选手在鼓声指引下,整齐地划桨,下列说法正确的是( )
A.
鼓声是由鼓面振动产生的
B.
选手通过响度来辨别鼓声
C.
鼓声震耳欲聋,说明鼓声的音调高
D.
鼓手在耳朵里塞上棉花,是在声源处减弱噪声
单选题
容易
2. 社团活动课上学校乐器队正在排练节目,下列说法中错误的是( )
A.
无论何种乐器,发出的声音都是由振动产生的,各种乐器声音传播的速度都相同
B.
能辨别不同乐器声,是因为它们的音色不同
C.
老师说某位同学弹错了一个音,指的是音调不对
D.
为了不影响其他社团活动,把排练室的门窗关紧,这是在声源处控制声音的传播
单选题
普通
3. 如图所示是庆元旦节日的场景,班级两位同学分别用萨克斯和笛子合奏一曲《青花瓷》为大家带来了无限欢乐,下列有关该情境说法正确的是( )
A.
演奏笛子时抬起不同的手指是改变了声音的响度
B.
同学们听到美妙的音乐说明声音的传播不需要介质
C.
同学们听音乐能够区分是什么乐器在发声靠的是音色不同
D.
隔壁班同学听到音乐声关上了门窗是在声源处减弱噪声
单选题
普通
1. 结合声现象的知识完成下面问题
(1)
小林在家修理桌子时会敲击物体发出声音,为了避免干扰隔壁小明的学习,小林采取了三种方案:(1)在要敲击的地方垫一块抹布;(2)把家里的门窗关闭严实;(3)嘱咐小明暂时塞住耳朵。三种方案减弱噪声的位置分别为
、
、
。从声音的特征看,这些措施都是为了减弱噪声的
;
(2)
地震时产生的
(超声波/次声波)对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大,使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状,严重的会造成内脏出血破裂,危及生命。由于它的破坏性大,并且它的频率低于
Hz,因而人无法直接听到,所以要尽量远离地震源;
(3)
如图所示,在试管中加入少量水,用嘴对着试管口吹气,使其发出声音。声音是由管内
振动产生,通过
传入人耳的,改变试管内的水量,会使声音的
发生改变。
填空题
容易
2.
(1)
如图中是中国古代的计程车—“计里鼓车”。当车走一里时,车上的木人就敲一下鼓,鼓面由于
发声,当车走到十里时,车上的木人就敲一下镯(古代的乐器),人们根据鼓和镯发声的
(填“响度”或“音色”)不同,确定车行驶的是一里还是十里,这是利用声传递
(填“信息”或“能量”)。
(2)
昆虫学家法布尔在他的著作《昆虫记》一书中记录了某种昆虫靠翅膀振动发声,如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次,频率是
Hz,人类
(选填“能”或“不能”)听到该频率的声音。
(3)
把甲、乙、丙、丁四种声音分别输入同一设置的示波器,其中音调最小的是
,响度最小的是
,音色相同的是
。
(4)
2024年7月6日,广州市人民政府发布《国家碳达峰试点(广州)实施方案》,真光中学迅速响应,在校园中种草、种花和植树,不仅能绿化环境,还能有效控制噪声,这属于在
减弱噪声。《掩耳盗铃》这则寓言从物理学的角度来讲,盗铃者是采用了在
处减弱噪声的方法。
填空题
普通
3. 在探究声音的产生与传播时,晓华和丽丽一起做了下面的实验:
(1)
如图甲所示,晓华敲击鼓面可观察到纸屑弹跳起来,这个现象说明声音是由物体振动产生的;实验中纸屑的作用是
。
(2)
如图乙所示,丽丽将两个相同的音叉放在两张分开的桌面上,敲响右边的音叉后,左边的音叉也发出了声音,并将泡沫塑料球弹起,这说明
可以传声。
(3)
如图丙所示,晓华将正在发声的闹钟放在玻璃钟罩内,用抽气筒将内部空气抽出来,丽丽在旁边听到闹钟的声音越来越小,但是没有完全消失,她觉得是抽空气无法被抽完导致,经过科学的推理,若将钟罩抽成真空,闹铃声将消失,说明
不能传声。
(4)
实验完成后,晓华高兴得高歌一曲,丽丽却很嫌弃,觉得完全是噪声,用软质海绵耳塞堵住了耳朵,丽丽是在
(选填“产生阶段”、 “传播过程中”和“人耳处”)减弱了噪声。
(5)
隔着三个教室的秋秋老师都被晓华的歌声打搅了,说明晓华声音的
(选填“响度大”、 “音调高”和“音色好”)。
实验探究题
普通
1. 关于声现象,下列说法正确的是( )
A.
只要物体振动,人就能听见声音
B.
教室内学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
C.
分辨出合奏中的各种乐器主要是依据音调的不同
D.
剧院内墙的吸音材料是在声源处减弱噪声的
单选题
容易
2. 民乐团演奏中国名曲《茉莉花》时,其中的声现象,下列说法错误的是( )
A.
竹笛声是由空气柱振动产生的
B.
胡琴、琵琶发出的声音音色不同
C.
敲击鼓面的节奏越快,鼓声传播得就越快
D.
听众关闭手机,是从声源处控制噪声
单选题
普通
3. 以下关于声现象的说法中正确的是( )
A.
根据响度能分辨出不同乐器的声音
B.
调节电视音量是为了改变声音的音调
C.
“禁止鸣笛”是为了防止噪声的产生
D.
只要物体在振动,我们就能听到声音
单选题
普通