A. 运动时，呼吸功能变弱 B. 人体需要消耗更多的氧气 C. 身体没有力气了

A. 二氧化碳 B. 氮气 C. 氧气

A. 16 B. 33 C. 80

A. 正确 B. 错误

A. 正确 B. 错误

A. 正确 B. 错误

(1) 号同学的数据是小亮的。 (2)  根据以上推测，的肺活量更大。(填姓名) (3) 我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量，下列做法不正确的是 ( )。 A. 深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋 B. 吹气时如一口气断了，可以迅速吸一口气再继续吹 C. 肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出 (4)  下图所示的器官中，( )是人体内气体交换的场所。 A. B. C. (5) 增大肺活量，能提高我们的心肺功能，让我们更健康。怎样能提高肺活量呢? 请你给他们提一些建议：

(1) 实验结论：快速运动后呼吸次数明显，能够帮助我们获得更多的。 (2) 实验延伸：下列活动能使呼吸次数明显加快的是【 】 (多项选择，完全正确得分)。 A. 睡觉 B. 110米栏赛跑 C. 看书 D. 踢足球 E. 登山 F. 静坐 (3) 张强同学之所以做了 3次实验，实验结果取平均值，主要目的是为了【 】。 A. 实验结果更准确 B. 训练实验技能 C. 体验实验的快乐

(1) 分析数据我们发现，运动可以(填“加快”或“减慢”) 呼吸次数； 运动强度越大，呼吸次数。  (2) 实验时我们还发现：当呼吸次数增加时，心跳速度。 (填“加快”或“减慢”)  (3) 小刚发现人的呼吸实际上是在进行，将进入血液，同时排出的过程。 (4) 在测量肺活量的实验时，用(填“气球”/“肺活量测量袋”) 来测量肺活量，肺活量越，呼出的气体越，塑料袋越大. (5) 小刚在教室里测量肺活量时，操作不规范的是 ( ) A. 测量时，轻轻吹一口 B. 测量后，立即收紧 C. 测量三次，取最大值 (6) 下图装置中分别模拟了哪些呼吸器官? 请在方框内填写完整。 

(7) 模拟人体呼吸实验中发现吸气时，胸腔，腹部。 (填“收缩”/“扩张”) 呼气与吸气时胸腔方向 。 (填“相同”或“相反)  (8) 小刚是四年级的正常体重的男同学，在体检时他的肺活量应为( )mL。 A. 900-1500 B. 1100-2600 C. 1500-2000 (9) 小红的肺活量低于正常值，请给她提出一个科学建议，提高她的肺活量。 

 。

(10) 右表为人体呼吸气体成分条形统计图，分析图表发现吸气时 含量增加，呼气时含量减少，、含量基本不变。 

气体成分	吸进人体空气	呼出体外气体
氮气	78%	78%
氧气	21%	16%
二氧化碳	0.03%	4%
其他气体	0.97%	2%