A. 运动时，呼吸功能变弱 B. 人体需要消耗更多的氧气 C. 身体没有力气了

A. 16 B. 33 C. 80

A. 8 B. 20 C. 60

A. 正确 B. 错误

A. 正确 B. 错误

A. 正确 B. 错误

(1) 号同学的数据是小亮的。 (2)  根据以上推测，的肺活量更大。(填姓名) (3) 我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量，下列做法不正确的是 ( )。 A. 深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋 B. 吹气时如一口气断了，可以迅速吸一口气再继续吹 C. 肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出 (4)  下图所示的器官中，( )是人体内气体交换的场所。 A. B. C. (5) 增大肺活量，能提高我们的心肺功能，让我们更健康。怎样能提高肺活量呢? 请你给他们提一些建议：

(1) 实验结论：快速运动后呼吸次数明显，能够帮助我们获得更多的。 (2) 实验延伸：下列活动能使呼吸次数明显加快的是【 】 (多项选择，完全正确得分)。 A. 睡觉 B. 110米栏赛跑 C. 看书 D. 踢足球 E. 登山 F. 静坐 (3) 张强同学之所以做了 3次实验，实验结果取平均值，主要目的是为了【 】。 A. 实验结果更准确 B. 训练实验技能 C. 体验实验的快乐

(1) 分析数据我们发现，运动可以(填“加快”或“减慢”) 呼吸次数； 运动强度越大，呼吸次数。  (2) 实验时我们还发现：当呼吸次数增加时，心跳速度。 (填“加快”或“减慢”)  (3) 小刚发现人的呼吸实际上是在进行，将进入血液，同时排出的过程。 (4) 在测量肺活量的实验时，用(填“气球”/“肺活量测量袋”) 来测量肺活量，肺活量越，呼出的气体越，塑料袋越大. (5) 小刚在教室里测量肺活量时，操作不规范的是 ( ) A. 测量时，轻轻吹一口 B. 测量后，立即收紧 C. 测量三次，取最大值 (6) 下图装置中分别模拟了哪些呼吸器官? 请在方框内填写完整。 

(7) 模拟人体呼吸实验中发现吸气时，胸腔，腹部。 (填“收缩”/“扩张”) 呼气与吸气时胸腔方向 。 (填“相同”或“相反)  (8) 小刚是四年级的正常体重的男同学，在体检时他的肺活量应为( )mL。 A. 900-1500 B. 1100-2600 C. 1500-2000 (9) 小红的肺活量低于正常值，请给她提出一个科学建议，提高她的肺活量。 

 。

(10) 右表为人体呼吸气体成分条形统计图，分析图表发现吸气时 含量增加，呼气时含量减少，、含量基本不变。 

气体成分	吸进人体空气	呼出体外气体
氮气	78%	78%
氧气	21%	16%
二氧化碳	0.03%	4%
其他气体	0.97%	2%