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1. 某校八年级(1)班同学开展主题创新活动，请你参与其中，完成下列探究任务。

【诗朗诵——忆英烈】

材料一 事已至此，义不独生，誓与全舰将士共存亡！

——邓世昌

材料二 此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。

——光绪帝

材料三 万里楼船下，龙旗居上游。

前军甘避舍，大将怒沉舟。

杀贼留余恨，孤生亦足羞。

魂兮归也未?东海暮云愁！

——王春瀛《邓世昌》

【观图片——知耻辱】

(1) 读完上述诗文后，你有哪些感悟?
(2) 图1反映的是哪一次战争?结果怎样?
(3) 图2反映的内容是一种什么局面?
【考点】
甲午中日战争与《马关条约》; 列强“瓜分”中国狂潮;
【答案】

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材料分析题 普通
能力提升
真题演练
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1. 阅读材料，回答问题。

材料一：作为艺术作品的漫画，是解读历史的独特窗口，以下两幅图是不同时期西方人绘制的漫画。

图一：文明的进化（1894年）图二：肢解中国龙（19世纪末）

材料二：炮口下的震撼不仅是一种精神冲击而且使西方人的意志借助于战争的胜利而成为近代中西之间的第一组条约。随后的100余年里，中国和外国签订的不平等条约多达千余。条约的网络编成了所谓条约制度：外国人通过条约“合法”地榨取、控制中国，驱使中国社会脱出常轨

——摘自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

(1)  材料一中，两幅图片分别反映了哪两个历史事件？请结合所学知识，谈谈当时造成中国出现如此局面的原因有哪些？
(2) 从材料一、二中提取信息，自拟一个论题并结合所学知识展开论述。要求：观点明确，史论结合，价值观正确。
材料分析题 普通
2. “强国梦”是先进中国人不断求索、自主践行的目标。阅读材料，回答问题。 

材料一：温家宝同志在全国人大十二次会议举行的中外记者会上说：“……这里呀，我想起位台湾诗人，几乎是用血和泪写成的28个字的诗。他的名字叫丘逢甲，是台湾彰化人。他说：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸，四万万人同一哭，去年今日割台湾。”

材料二：如图​ 

(1)  诗中的“去年”指的是哪一年？台湾当时通过什么条约割给了日本？其中让日本由商品输出变为资本输出的是哪一条内容？ 
(2)  如图反映了中国当时怎样的时局情况？
(3)  在近代中国遭受列强侵华与中国人民的救国探索中，有经验，也有教训。请说说这对我们实现强国梦有什么启示。
材料分析题 普通
3.

在外来入侵的敌人面前，各民族休戚与共的命运共同体意识被唤醒，各民族人民做出了“维护中华之一体”的历史选择，回答问题。

材料一   1883年，中法战争爆发。年近七旬的冯子材在镇南关合理部署防线，多次击退法军的进攻。冯子材对将士们说：“要是法军再打入关内，当地壮、瑶、白、彝、汉等各族人民和100多名越南人民也赶来助战，取得了重大胜利，法国在政治上军事上都陷于混乱，形势对抗法斗争十分有利。

——摘编自《清史稿冯子材传》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析冯子材率军取得“镇南关大捷”的原因。概括“镇南关大捷”的历史意义。

材料二   在台湾官绅反对割让台湾的努力失败之后，民众更是同仇敌忾。1895年6月到10月，总兵刘永福统领的黑旗军与台湾义士徐骧、吴汤兴、姜绍祖等人指挥的义军，与5万多日军血战四个月，日军战死、病死者4800余人。

——摘自马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国革命史》

（2）根据材料二，指出参与反割台斗争的人员有哪些类别？他们的斗争源于哪一条约的哪一条款？

材料三   光绪三十年（1904）四月，英帝国主义侵占江孜。西藏军民以落后的武器英勇杀敌，进袭英军大本营，包围敌军达月余之久，西藏军民虽反被包围，仍坚守奋战，直到弹尽粮绝，始退出堡垒。江孜战役沉重地打击了入侵者的嚣张气焰，在我国各族人民反帝斗争史上写下了光辉的一页。

——摘编自《西藏历史文化辞典》

（3）根据材料三，指出江孜战役在反帝斗争史上的意义。西藏人民在斗争中体现了怎么样的精神？
（4）综合上述材料，谈谈你对中华民族伟大复兴的感悟。
材料分析题 普通