在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了如图所示的几个实验：（1）如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。若依次对着瓶子内吹气，发出声音的音调不同，此时声源是（选填“空气柱”或“瓶和水”）；若用大小相等的力敲击瓶子，瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越（选填“高”或“低”）；（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，这个实验说明了；（3）如图丙，在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，同学们用肥皂膜代替人耳鼓膜进行实验。当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟有关。利用该实验原理制成了医院里的（选填“B超仪”或“碎石机”）。

1. 吉他手弹奏电吉他时，不断改变手指在琴弦上的位置，是为了改变声音的；美妙的歌声是通过传到现场观众耳朵的；在传播的过程中，声音的（第1、3空选填“音调”、“响度“或”音色“）发生了改变；如果把点燃的蜡烛放到音箱附近，烛焰会随着音乐跳动，这说明声音能传递。

填空题容易

2. 如图所示是探究声现象的四个实验情景，它们分别研究了什么问题？请将下面的横线补充完整。(以下均选填“音调”“响度”“音色”“介质”“能量”或“信息”)

（1）甲实验说明声音的传播需要；

（2）乙实验说明钢尺振动得越快，发声的越高；

（3）丙实验说明音叉的振幅越大，发声的越大；

（4）丁实验说明声波能传递。

填空题容易

3. 在2022年北京冬奥会开幕式上，一名小男孩用铜管乐器（小号）深情演奏了歌曲《我和我的祖国》。小号内空气柱振动产生的声音通过传入现场观众耳朵中；小男孩吹奏时用手按下不同的按键，是为了改变声音的，为了让场馆所有人都能欣赏，小号声音接入了扬声器是因为小号直接发出的声音不够。

填空题容易

1. 以下所示情景，是爱动手的小明做的一些声学实验：

(1) 如图甲，保持刻度尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺振动的（填“快慢”或“幅度”）不同，而且还能够听出刻度尺发出声音的（填声音特性）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与（填“频率”或“振幅”）有关；

(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，这说明声音能传递；

(3) 如图丙所示，用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，当喇叭发声时肥皂膜会；当喇叭音调越高，肥皂膜振动越快，可见音调与发声体（填“频率”或“振幅”）有关。

实验探究题普通

2. 根据图中情景完成实验探究。

(1) 如图 $\text{[math]}$ 所示，大力敲击音叉，会发现小球振动的更加明显，听到音叉的响度变大，这说明声音响度的大小跟声源的有关；

(2) 如图 $\text{[math]}$ 所示，从左至右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是： $\text{[math]}$ 选填“由高到低”或“由低到高” $\text{[math]}$

(3) 如图 $\text{[math]}$ 所示，“土电话”能够传声，说明声音可以在中传播。

(4) 如图 $\text{[math]}$ 所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音具有。

实验探究题普通

3. 小明在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，如图a，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。

（1）抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是；

A.手机声音的响度太大 B.手机声音的频率太高

C.未塞紧瓶塞存在漏气 D.插入广口瓶中的导管不足够长

（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少。小明发现听到的手机声音的音调（变高/不变/变低），响度（变大/不变/变小），通过该实验现象并进一步推论，可得到不能传声；

（3）如图b，敲击右侧音叉，看到靠在左侧音叉的小球弹跳起来，说明声音具有。小明推测，假如把该装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球弹起。（会/不会/有可能）

实验探究题普通

1. 关于如图所示的有关声现象的四个实验，下列说法中正确的是（　　）

A. 甲图：用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的高低不同，说明音调与频率有关 B. 乙图：通过观察乒乓球是否被正在发声的音叉弹起，可以探究“声音是否具有能量” C. 丙图：逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到铃声逐渐变小，可以直接得出真空中不能传声 D. 丁图：用力吹一根吸管，并将它不断剪短，听音调的变化情况，发现与给热水瓶灌水听到的音调变化情况一致

多选题普通

2. 下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（　　）

A. 甲图中，当空气被不断抽出后，铃声逐渐减弱，说明只有空气才能传声 B. 乙图中，当钢尺振动的频率越高时，其响度一定越大 C. 丙图中，当小球接触到音叉时被弹开得越高，则音叉的音调越高 D. 丁图中，靠近发声的扬声器的蜡焰不停摆动，说明声波能传递能量

单选题普通

3. 如图有关声现象的实验中，能用来探究声音的传播需要介质的是（　　）

A. 甲：敲鼓时，用大小不同的力 B. 乙：室内音响放音时，音响前方的烛焰摇晃 C. 丙：响铃时，不断抽出瓶内的空气 D. 丁：拨动钢锯条发声，改变伸出桌子边沿的锯条长度

单选题普通

1. 以下所示情景，是爱动手的小明做的一些声学实验：

(1) 如图甲，保持刻度尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺振动的（填“快慢”或“幅度”）不同，而且还能够听出刻度尺发出声音的（填声音特性）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与（填“频率”或“振幅”）有关；

(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，这说明声音能传递；

(3) 如图丙所示，用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，当喇叭发声时肥皂膜会；当喇叭音调越高，肥皂膜振动越快，可见音调与发声体（填“频率”或“振幅”）有关。

实验探究题普通

2. 根据图中情景完成实验探究。

(1) 如图 $\text{[math]}$ 所示，大力敲击音叉，会发现小球振动的更加明显，听到音叉的响度变大，这说明声音响度的大小跟声源的有关；

(2) 如图 $\text{[math]}$ 所示，从左至右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是： $\text{[math]}$ 选填“由高到低”或“由低到高” $\text{[math]}$

(3) 如图 $\text{[math]}$ 所示，“土电话”能够传声，说明声音可以在中传播。

(4) 如图 $\text{[math]}$ 所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音具有。

实验探究题普通

3. 某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：

(1) 如图甲，用橡皮锤敲击音叉时，发现小球被弹开，用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为（选填“控制变量法”或“转换法”）；

(2) 如图乙，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在中传播，且声音可以传递；

(3) 如图丙，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越，说明音调是由声源的决定的；

(4) 如图丁，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的有关；若钢尺伸出桌面的长度变长，用等大的力拨动时，听到声音的音调（选填“升高”或“降低”）。

实验探究题普通