小明在研究声音的特性时，做了以下实验：（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的越快，发出声音的音调越，这说明音调是由决定的；（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度，保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度会增大，这说明响度与有关。坐在小明后面的同学听到的两次声音变化并不明显，说明响度还和有关；（3）明给同学们展示了一种新型的声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是（选填“音调”“响度”或“音色”）。

1. 吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的；公共场合要“轻声细语”是指减小声音的；“闻其声而知其人”主要是根据声音的来判断的。

填空题容易

2. 口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。

（1）在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）；

（2）较厚、较长的铜片振动时要比较薄、较短振动的（填“快”或“慢”），高音区为区（选填字母）；

（3）演奏时，人能听出是口琴演奏的是依靠声音的辨别的；

（4）小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。这哨声是由管内的振动而产生的。生活中利用这种方式发声的乐器还有（选填“钢琴”“锣”“笛子”）。上下推拉活塞，可以改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

填空题容易

3. 把甲、乙、丙、丁四种声音分别输入同一设置的示波器，其中音调最小的是，响度最小的是，音色与另外三个不同的是。

填空题容易

1. 如图A所示，某同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图B、C所示，则他得出的实验结论是。

图D、E是两声音的波形图，从图形可知图是乐音的波形；分别将音叉、钢琴、和长笛发出的C调1（do）的音输入示波器得到的波形如图F、G、H，这三个声音的音调、响度、音色（填相同或不同）。

实验探究题普通

2. 探究声音的特性：

(1) 如图所示，用手掌将钢尺的一端压在桌面上，用手拨动钢尺伸出桌面的一端，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同，则钢尺前、后两次振动的图像大致与两图相符；由此可得出结论：音调的高低与有关。该实验中用到一种科学研究方法。

(2) 研究响度与振幅的关系，应控制不变 $\text{[math]}$ 两空选填“钢尺伸出桌边的长度”“拨动钢板尺的力度” $\text{[math]}$ 。

(3) 如果拨钢尺的力不变，钢尺伸出桌面的长度不变，在钢尺右端开两个小孔，可见结构的不同，会导致发出声音的改变。

实验探究题普通

3. 在探究声现象的实验中，小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

(1) 拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音所示的实验操作方法。

(2) 小明规范实验操作后，拨动钢尺，观察到钢尺在振动，接着减小钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺，发出的音调就高，说明决定声音的音调。

(3) 小明保持钢尺伸出桌面的长度一定，发现用更大的力拨动钢尺，听到钢尺振动的声音更响决定声音的响度。

(4) 换用形状相同的塑料尺做实验，若塑料尺振动的频率和振幅与钢尺均相同时，则听到塑料尺和钢尺发出的声音的（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。

(5) 将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛，拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递（选填“信息”或“能量”）。

实验探究题普通

1. 关于声音，下列说法错误的是（　　）

A. 不同发声体它们的音色一般不同 B. 振幅越大，响度越大 C. 频率越高，响度越大 D. 频率越高，音调越高

单选题容易

2. 在春节联欢晚会上，“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家一起相聚云端，共同用钢琴演奏演唱《一带繁花一路歌》，唱出了“一带一路”的团结与繁荣。下列说法错误的是（　　）

A. 相同力度弹琴，不同琴键发出的音调不同 B. 力度越大听到钢琴发出的响度越大 C. 262Hz比523Hz的琴键连接的弦振动的快 D. 不同艺术家的音色各不相同

单选题普通

3. 弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的；在演奏过程中，演奏员要根据需要时而用力，时而轻柔的演奏，这样做主要是改变乐器发出声音的。乐曲声是通过传播到现场观众耳中的。坐在后排的观众即使看不清舞台上的情况也能听出进行独奏的是何种乐器，主要利用了乐器发出声音的不同。

填空题容易

1. 为了探究声音的三个特性，实验小组同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：

(1) 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同：实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢；发出声音的音调越；由此可得出结论：音调的高低与发声体的有关；

(2) 保持钢尺伸出长度不变，用大小（选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听它振动发出的声音，同时观察钢尺的振动情况，从而得出了声音的响度与发声体的有关；

(3) 把（2）步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的不同；

(4) 在上述探究过程中用到了控制变量法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是_________。（选填字母代号） A. 鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关 B. 用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 C. 琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

实验探究题普通

2. 为了探究声音的三个特性，某班同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。

(1) 将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动有关；

(2) 保持钢尺伸出长度不变，用大小（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的部分，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与振幅有关；

(3) 把钢尺换成塑料尺，保持伸出长度不变，用大小相同的力拨动它，听出了两次声音的不同；

(4) 以上探究方法叫控制变量法，下列研究问题的方法采用这种方法的是_________（填字母）。 A. 运动快慢与路程和时间的关系 B. 用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开

实验探究题普通

3. 探究声音的特性：

(1) 如图所示，用手掌将钢尺的一端压在桌面上，用手拨动钢尺伸出桌面的一端，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同，则钢尺前、后两次振动的图像大致与两图相符；由此可得出结论：音调的高低与有关。该实验中用到一种科学研究方法。

(2) 研究响度与振幅的关系，应控制不变 $\text{[math]}$ 两空选填“钢尺伸出桌边的长度”“拨动钢板尺的力度” $\text{[math]}$ 。

(3) 如果拨钢尺的力不变，钢尺伸出桌面的长度不变，在钢尺右端开两个小孔，可见结构的不同，会导致发出声音的改变。

实验探究题普通

1. “公共场所，请勿高声喧哗”。这是提醒大家要控制声音的（）

A. 传播 B. 音调 C. 响度 D. 音色

单选题容易

2. 下列关于声音的说法中正确的是（）

A. “低声细语”中的“低”是指声音的音调低 B. “引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高 C. 声源振动的频率越高，发出声音的音调越高 D. 我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同

单选题普通

3. 满怀深情的歌声“唱支山歌给党听”从教室内传出，江老师隔着墙便能判断出是小华在唱歌，其依据是声音的（）

A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 音速

单选题容易