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1. 为了探究声音的三个特性，某班同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。

(1) 将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动有关；
(2) 保持钢尺伸出长度不变，用大小（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的部分，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与振幅有关；
(3) 把钢尺换成塑料尺，保持伸出长度不变，用大小相同的力拨动它， 听出了两次声音的不同；
(4) 以上探究方法叫控制变量法，下列研究问题的方法采用这种方法的是_________（填字母）。 A. 运动快慢与路程和时间的关系 B. 用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
【考点】
声音的产生; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系; 音色; 物理学方法;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题：

(1) 如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体产生的；图乙中敲击右边的音叉，左边的音叉将小球弹起，说明这两个音叉是发声频率的音叉（选填“相同”或“不相同”）；以上两个实验中用到的物理研究方法是（选填“控制变量法”或“转换法”）。图甲装置还可以探究（选填序号）；

①响度与振幅的关系             ②音调和频率的关系
(2) 如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的（选填“频率”或“振幅”）和发声的（选填“音调”或“响度”）。
(3) 如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是瓶（选填瓶子序号），现用相同大小的力去敲击瓶子，音调最高的是瓶（选填瓶子序号）。
实验探究题 普通
2. 在学习声现象时，小明同学做了如下实验

(1) 如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被反复弹开，这说明；
(2) 如图乙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，发出声音的音调越（选填“高”成“低”）；
(3) 如图丙A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图，其中图是响度较大时产生的波形。
实验探究题 普通
3. 小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上。

(1) 实验中，小纸团的作用是，这种方法是（选填“转换法”或“科学推理法”）；
(2) 小琳发现开关开启时，纸团不断地上下跳动，她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团（选填“还在”或“停止”）跳动，这说明声音是由物体的产生的；
(3) 调大音量，纸团跳得更（选填“高”或“低”），说明发声体的越大，声音的响度越大；
(4) 小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她听到声音，但看到小纸团跳动；（均选填“能”或“不能”）
(5) 小琳将音乐以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则此时音乐的音调比正常声音的（选填“高”或“低”）。
实验探究题 普通