用如图所示装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是

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1. 用如图所示装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是

A. 点燃燃烧匙内的白磷后缓慢地将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 B. 用细铁丝代替白磷进行实验，可以得出相同的实验结论 C. 不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好 D. 若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果

【考点】

测定空气中的氧气含量;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

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拓展培优

真题演练

换一批

1. 用如图所示装置进行实验，测定出空气中 $\text{[math]}$ 约占 $\text{[math]}$ （按体积计算）。下列叙述不正确的是

A. ②中瓶内空气的体积约为200mL B. 可加热铁丝引燃铜匙中的白磷 C. 白磷的作用是消耗②中瓶内的 $\text{[math]}$ D. 最终注射器活塞移至约40mL刻度线处

单选题容易

2. 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量。下列说法不正确的是

A. 实验前要检查装置的气密性 B. 集气瓶中液面先上升后下降 C. 用激光笔点燃白磷可防止测量数据不准确 D. 实验成功的标志为集气瓶中水面最终停在1处

单选题容易

3. 智能手机APP采集数据可用于“测定空气中氧气的含量”实验。实验装置如下图所示，使用激光笔引燃烧杯内的红磷，观察并记录智能手机气压计和数字温度计的数值变化，记录如下。下列说法正确的是

A. 红磷燃烧时产生大量白色烟雾 B. 曲线a→b说明红磷燃烧放出气体 C. 装置内温度，c点与a点相同 D. 红磷燃烧能耗尽保鲜盒内的氧气

单选题容易

1. 利用自制多硫化钠可测定空气中氧气含量。实验步骤如下：

①取1gNaOH固体和1g硫磺粉末充分研磨后加热，可制得多硫化钠(Na₂Sx)；

②待冷却后，取0.5g步骤①所得的药品于试管中，加入约10mL水，迅速塞紧橡皮塞，如图所示，在试管外做标记h₁ ，发生的化学反应为：2Na₂Sx+O₂+2H₂O=_______S↓+4NaOH；

③振荡试管约1分钟，将试管倒扣水中，拔下橡皮塞，待试管中液面上升且稳定后，塞好橡皮塞；

④从水中取出试管，如图2所示，在试管外做标记h₂ ，下列分析不正确的是

A. 步骤①中，充分研磨是为了增大反应物的接触面积 B. 步骤②中，S前面的化学计量数为2x C. 步骤③中，试管内液面上升是因为试管中氧气被消耗 D. 由该实验可知：空气中氧气含量为 $\text{[math]}$

单选题普通

2. 在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中温度、压强随时间变化的情况如图所示。其中c点打开了止水夹。下列说法不合理的是

A. 由温度变化曲线可知，整个反应过程放出热量 B. b点压强最大，说明红磷燃烧结束 C. c点的温度已经接近室温 D. c点后压强增大是因为水倒吸入集气瓶中

单选题普通

3. 暖宝宝中的发热剂可以代替红磷测定空气中氧气的体积分数。将体积约为5mL的发热剂放入针筒中（反应前后发热剂体积的变化忽略不计），控制活塞停留在“100”刻度处（如图一所示，装置气密性良好），充分反应后活塞最终停留在“80”刻度处，如图二所示。有关分析错误的是

A. 如果装置漏气，会使测量结果偏小 B. 实验中应不断转动针筒，使发热剂充分反应 C. 为保证将氧气耗尽，实验用的发热剂需足量 D. 通过该实验测得空气中氧气的体积分数是20%

单选题普通

1. 如图所示是测定空气里氧气含量的装置、气密性良好，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为5等份。用弹簧夹夹紧橡皮管、点燃红磷后，迅速伸入集气瓶中并塞紧塞子；待燃烧停止并冷却至室温后，打开弹簧夹。

(1)红磷燃烧的化学方程式为。

(2)打开弹簧夹后，烧杯中的水能够进入到集气瓶中的原因是：。

(3)实验结束，进入集气瓶中水的体积小于瓶内空间的五分之一，可能的一种原因是。

实验探究题普通

2. 用图1所示装置分别进行足量的红磷或木炭在空气中燃烧的实验(装置冷却至室温后结束实验)，测定集气瓶内的压强变化如图2所示。

(1)实验前，(填“需要”或“不需要”)检查图1装置的气密性。

(2)图2曲线①数据表明，红磷燃烧后集气瓶内的压强低于起始压强，原因是。

(3)某同学根据图2曲线②推断：不能用木炭测定空气中的氧气含量，其实验依据是。

实验探究题普通

3. 某化学兴趣小组开展了“空气中氧气含量的测定”实验活动：

（1）图1中红磷燃烧的现象为，若红磷量不足可能会造成。

（2）图2为图1的改进装置，图3是通过压强传感器测得图2内压强随时间变化的曲线。

①该实验与图1装置相比，该装置的优点是。

②关闭弹簧夹K，闭合电路，图3中a点前压强增大的原因是。

实验探究题容易

1. 某科学兴趣小组的同学设计了下图系列实验来探究化学反应前后的质量关系。

(1) 图甲实验，将装置放在托盘天平上称量，天平平衡后，取下烧杯，将试管中的盐酸倒入烧杯中，重新将装置放回天平。可观察到烧杯中产生气泡，天平指针（填“偏左”、“偏右”或“指向中间”）。

(2) 图乙实验中，气球的作用是。若取用红磷的量不足，对实验结果（填“有”或“无”）影响。

(3) 图丙实验中，镁条剧烈燃烧，产生大量白烟，写出该反应的化学方程式。某同学将两份m₁g的镁条和足量氧气分别置于密闭装置和开放装置中充分反应，实验过程中陶土网上盛接到的固体质量（m）随加热时间(t)变化如下图所示。下列有关分析错误的是（填字母）。

A.0<t<t₁时，有氧化镁生成

B.m₁与m₂质量之差等于反应被消耗的氧气质量

C.m₃<m₁是因为散逸的白烟中含氧化镁小颗粒

D.m₁与m₃质量之差等于散逸走的氧化镁的质量

(4) 用图丁所示装置改进实验丙，发现镁条燃烧除生成白色固体外，还有少量的淡黄色固体生成。这种淡黄色固体是什么呢？同学们在老师的指导下进行有关实验探究。

资料：镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氮气和另一种化合物，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。氨气极易溶于水，溶于水后形成氨水；当温度升高时，氨气又会从水中选出。

①请设计实验，验证黄色固体是氮化镁：取少量黄色固体于试管中，（写出相应的操作及现象）。

②为了确定氮化镁的化学式，将1.44g镁在N₂中充分燃烧，得到淡黄色固体2.00g。氮化镁的化学式为。

(5) 小组同学通过交流反思得到启示：验证质量守恒定律时，有气体参与或生成的反应需要在装置中进行。

实验探究题普通

2. 从不同角度研究物质是化学中常用的研究思路，结合“空气”，回答下列问题。

(1) 从分类角度：空气是一种(填“混合物”或“纯净物”)。

(2) 从成分角度：空气的成分按体积计算，氮气约占。在测定空气中氧气含量的实验中，我们可以用白磷(P₄)代替红磷，两者生成物相同，写出白磷燃烧的化学反应方程式。

(3) 从应用角度：空气中的各种成分广泛应用于工农业生产，如镁条在空气中燃烧可用于制作烟花和照明弹，镁条在空气中燃烧的现象为，该反应的化学方程式为。

(4) 从环保角度：为了改善环境，下列措施不可行的是___________(填字母)。 A. 增加使用太阳能等新清洁能源 B. 发展公共交通，提倡绿色出行 C. 改进燃煤锅炉烟囱，将废气排放到高空 D. 加强空气质量检测，积极植树、种草

填空题普通

3. 请根据如图实验回答问题：

(1) A是液体的量取，读出的体积为mL。

(2) B是探究分子的性质实验，其珮象为：烧杯②中溶液变红。请用分子的知识解释“变红”的原因。

(3) C是测定空气里氧气含量的改进实验，该反应的符号表达式为，装置中量筒的作用是。

填空题普通

1. 下列说法正确的是（）

A. 浓硫酸沾到皮肤上应立即用大量的水冲洗，再涂上氢氧化钠溶液 B. 用红磷燃烧测定空气里氧气的含量实验时，要保证装置气密性良好 C. 某作物生长过程中出现倒伏现象，应施用适量的氮肥 D. 铁生锈的条件是只与氧气接触

单选题普通

2. 下列实验方案，不能达到相应实验目的的是（）


A．测定空气中氧气的含量	B．验证质量守恒定律	C．探究燃烧条件之一：温度达到着火点	D．探究物质溶解性的影响因素

单选题普通

单选题普通