某小组用如图甲所示电路“探究串联电路的电压规律”，实验情况如下：（1）小明按照图甲所示的电路图连接实物电路，把电压表接在之间测量两端的电压时，电压表示数如图乙所示。则电压表示数为V；为了使实验结果更精确，接下来的正确操作是：；（2）更换不同规格灯泡，完成三次实验，目的是（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）；（3）小亮设计了如图丙所示的电路来“探究串联电路中的电压规律”，他设想当单刀双掷开关接a时，电压表测两端的电压；单刀双掷开关接b时，电压表测两端的电压，后来他实际操作发现，该电路不能完成这个探究实验，原因是。

1. 某小组用如图甲所示电路“探究串联电路的电压规律”，实验情况如下：

（1）小明按照图甲所示的电路图连接实物电路，把电压表接在 $\text{[math]}$ 之间测量 $\text{[math]}$ 两端的电压时，电压表示数如图乙所示。则电压表示数为V；为了使实验结果更精确，接下来的正确操作是：；

（2）更换不同规格灯泡，完成三次实验，目的是（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）；

（3）小亮设计了如图丙所示的电路来“探究串联电路中的电压规律”，他设想当单刀双掷开关接a时，电压表测 $\text{[math]}$ 两端的电压；单刀双掷开关接b时，电压表测 $\text{[math]}$ 两端的电压，后来他实际操作发现，该电路不能完成这个探究实验，原因是。

【考点】

电压的测量及电压表的使用; 探究串、并联电路中的电压规律实验;

【答案】

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实验探究题容易

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

换一批

1. 小明在“探究串联电路电压规律”实验中，闭合开关，电压表指针如图乙，造成这种现象的原因是；电路正常后，小明接下来想测灯泡 $\text{[math]}$ 的电压，将A接线柱改接到C点，B接线柱保持不动，他（选填“能”或“不能”）测出 $\text{[math]}$ 的电压。

填空题容易

2. 如图是用电压表测量水果电池两端电压的情景，将A、B两个金属片插入柠檬中制成水果电池，则金属片A是水果电池的极，此水果电池提供的电压为V。

填空题容易

3. 如图所示电路，闭合开关两灯发光，电压表和电流表都有示数。断开开关，电流表的示数将（填“变大”“变小”或“不变”），电压表的示数将（填“变大”“变小”或“不变”）。

填空题容易

1. 如图，在“探究串联电路的电压规律”实验中，有如下器材：两节干电池，两个小灯泡，开关，导线若干。

次数	AB间电压/V	BC间电压/V	AC间电压/V
1	1.0	1.8	2.8
2	1.2	1.6	2.8
3	1.1	1.7	2.8

(1) 为使探究得出的结论具有普遍意义，L₁、L₂最好选择规格（选填“相同”或“不同”）的小灯泡；

(2) 根据甲图，在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整，并用电压表测灯泡L₁两端电压；

(3) 小组采用正确方法测量后把实验数据记录在表中；可得出此实验结论：；

(4) 实验需要多次测量的目的是：___________（填字母即可）。 A. 减小实验误差 B. 寻找普遍规律

实验探究题普通

2. 实验小组用如图甲所示的电路“探究串联电路的电压关系”。

实验次数	1	2	3	4
$\text{[math]}$		2.0	1.5	1.4
$\text{[math]}$	0.8	1.0	1.5	1.6
$\text{[math]}$	3.0	3.0	3.0	3.0

(1) 请你按照图甲用笔画线代替导线连接图乙所示的实验电路，要求电压表测量灯 $\text{[math]}$ 两端的电压，在连接电路时，开关必须；

(2) 正确连接电路后，闭合开关S，电压表的示数如图丙所示，此时小灯泡 $\text{[math]}$ 两端的电压为V；

(3) 小组完成了四次实验，数据如表格所示。第3次实验中，灯泡 $\text{[math]}$ 两端的电压相等，原因可能是。

实验探究题普通

3. “探究串联电路的电压关系”的实验电路如图甲所示：

（1）为了使探究得出的结论具有普遍性， $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 应该选择规格（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡；

（2）小明根据图甲连接好电路闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该把电压表量程改为；

（3）测出 $\text{[math]}$ 两端的电压后，小明断开开关，将与A点相连的导线改接到C点；这样操作会导致电压表指针；

（4）进行多次实验的主要目的是（填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）；

（5）在图甲电路中，闭合开关，只有灯 $\text{[math]}$ 发光，电压表示数为零，若只有一处发生故障，则故障可能是；

（6）实验结束后，小明又利用器材连接了如图丙所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表 $\text{[math]}$ 的示数会电流表 $\text{[math]}$ 的示数会（本小题选填“变大”“变小”或“不变”）。

实验探究题普通

1. 九年级6班一小组同学在课堂上用如图所示电路探究串联电路的电压规律，下面分别是四位同学在探究过程中的一些认识，其中正确的是（　　）

A. 马栋认为电压表不能直接测量电源电压 B. 罗润认为改变两个小灯泡的规格，重复实验，是为减小实验误差 C. 单润灵通过实验得到的结论为：串联电路中电压处处相等 D. 蔡子妍说若要测量L₂两端电压，需将电压表并联在B、C两点间，且电压表正接线柱接B点

单选题普通

2. 如图一甲所示，电源电压不变，闭合开关S₁ ，断开开关S₂ ，电压表示数为3V；闭合开关S₁、S₂ ，电压表示数如图一乙所示，则此时（）

A. 灯泡L₁两端的电压为1. 3V B. 灯泡L₂两端的电压为8. 5V C. 灯泡L₁两端的电压为1. 7V D. 灯泡L₂两端的电压为1. 3V

单选题普通

3. 如图所示，L₁、L₂是灯泡，a、b、c三处接入的是电流表或电压表。若开关S闭合后两灯均发光，则下列判断正确的是（　　）

A. a为电流表，b为电流表，c为电压表 B. a为电流表，b为电压表，c为电流表 C. a为电压表，b为电压表，c为电流表 D. a为电流表，b为电流表，c为电流表

单选题普通

1. 在“探究并联电路中的电压关系”实验中，实验电路如图甲所示。

(1) 为了使探究得出的结论具有普遍意义， $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 应该选择规格（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡；

(2) 连接好电路后闭合开关，小欢发现 $\text{[math]}$ 亮 $\text{[math]}$ 不亮，初步分析故障可能 $\text{[math]}$ （选填“断路”，“短路”）；

(3) 排除故障后，小欢将电压表接在 $\text{[math]}$ 两端，闭合开关，电压表示数如图乙所示，接下来他应该断开开关，；

(4) 小欢闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转。则电压表连接存在的错误是；

(5) 小欢按照正确步骤完成实验记录数据，通过这个实验，她得出的结论是；（请用给定的物理符号表示，小灯泡两端的电压及电源两端的电压分别为U₁、U₂、U）

(6) 在该实验中，小刚测出了多组数据，其目的是。

实验探究题普通

2. 如图，小张实验小组在做“探究串、并联电路的电流、电压规律 ”实验。实验设计如下：

探究一：串、并联电路的电压规律

(1) 连接电路时开关应（选填“断开”或“闭合”），为使结论具有普遍性，L₁、L₂ 应选择规格（选填“相同 ”或“不相同 ”）的灯泡；

(2) 小张根据图甲按照正确的方法测出了L₁两端的电压，在测L₂两端的电压时，小张打算采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，此操作的错误之处是；

(3) 小张根据图甲按照正确的方法测出了AC两点之间的电压如图乙所示，则U_AC =V。实验一段时间之后，灯泡L₁、L₂突然熄灭，用电压表测得L₁、L₂两端的电压分别为U₁= 4V、U₂ = 0V，由此可知，电路出现的故障可能是L₁（选填“断路”或“短路”）；

(4) 解决上述问题后，实验小组改变电路，设计了如图丙所示电路探究并联电路电压规律，更改电源电压多次实验，将测得的所有实验数据填入下表，分析实验数据，可得到并联电路的电压特点是（用公式写出）；

U_ab/V	2	3	4
U_cd /V	2	3	4
U_ef /V	2	3	4

探究二：串、并联电路的电流规律

(5) 在“探究并联电路的电流特点 ”实验中，小张在测量电路中电流时，发现电流表的指针偏转如图丁所示，原因可能是（注意电路未出现短路或断路）；

(6) 实验结束后，小张又拿来一些器材连接了如图戊所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表A₂的示数（选填“变大”“变小”或“不变”）。

实验探究题容易

3. 在“探究并联电路的电压关系”实验中，实验电路如图甲所示。

(1) 为了使探究得出的结论具有普遍意义，L₁、L₂应该选择规格（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡；

(2) 连接好电路后闭合开关，小欢发现L₁亮L₂不亮，她用手按一下L₂ ，两灯都亮，松开手仍然是L₁亮L₂不亮，则故障可能是；

(3) 排除故障后，小欢将电压表接在L₁两端，闭合开关，电压表示数如图乙所示，其示数为V，为了使实验结果更准确，接下来她应该；

(4) 小欢按照正确步骤完成实验记录数据，通过这个实验，她得出的结论是：。（写关系式即可，小灯泡两端的电压及电源两端的电压分别用U₁、U₂、U表示）

实验探究题普通