①小明通过日记来记录自己的内心活动—通过在群体的关系中认识自己

②小芳通过好朋友的“点赞卡”发现自己有很多优点—在他人的评价中认识自己

③小李在自己的成长档案中写下：我热爱班集体、学习勤奋—通过自我评价认识自己

④小王在做实验时发现自己比小组其他人要更细心—通过与他人比较来认识自己

临近毕业，赵刚同学对自己3年来的初中学习和生活作了总结，部分描述如下：

我个子高高的、身体棒棒的；我性格开朗，喜欢与同学一起打篮球；我是班长，有时候说话有点“冲”；老师说我是认真负责的班干部，但要多多学习与人沟通的技巧。

请你结合所学知识，分析赵刚是怎样认识自己的？

【认识自我 促进成长】 材料一：

【美好家庭 共同建设】

材料二：下图是七年级学生明明手账本里的一则片段：

【认识生命 守护生命】

材料三：我们每个人的手指上都有指纹。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。人在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随我们的一生。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。

材料四：我国国学大师季羡林在《人生的意义与价值》文中写道：““在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的………….如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。”

【片段一】在评选“三好学生”的时候，七年级（1）班学生对小明同学能否当选产生了分歧。班上大多数同学认为小明够条件，但个别同学不同意。甲同学认为，期中考试小明的总成绩比自己少了10分；乙同学认为，体育测试100米他比小明跑得快；丙同学说，他的书法在区里得过奖，而小明没有。面对几位同学的评价，小明失去了信心，也觉得自己确实不行，为此感到非常苦恼。

 【片段二】道德与法治课上，老师设计了一个课堂活动，让同学们进行“自我剖析”，写出自己的优点和缺点。小明通过自省发现了自己还有很多不足，例如：上课专注力不够、脾气比较急躁、周末时间安排不合理……他觉得必须要克服以上缺点和不足，做更好的自己。

七年级（1）班组织了一次“适应初中生活，做更好的自己”主题探究活动，请你参与，完成相关任务。

活动一   “立体”自画像

在课堂互动环节中，小明同学展示出了他近半学期以来的综合素质的“自画像”评价表。

（优秀为四颗星，良好为三颗星，一般为两颗星，还须努力为一颗星。）

活动二   “互助”解惑台

互动墙上，小明和同学们以匿名的方式贴了一些困惑，老师号召同学们积极参与，用心帮助同学走出困惑，助力同学成长。

①促进自我发展

②让我们人生完美无缺

③促进与他人的交往

④从生理心理方面认识自己