1.
思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。小科同学在研究了气体检验专题内容后，在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如图所示思维模型：
【模型应用】已知某混合气体由H2、CO和CO2、SO2中的几种气体组成，小科利用上述思维模型来探究该混合气体成分。
【查阅资料】①SO2能使品红溶液褪色；②SO2易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，并能使其褪色；③SO2能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊；④CO和CO2均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。
【实验设计】小科用如下图所示的装置进行实验(已略去夹持装置)。
【装置分析】
(1)
根据思维模型，小金同学认为，必须在上述装置G之后再连接一个装置H，该装置的作用是。
(2)
上图装置C在实验中的作用是。
(3)
上述实验中，能证明原混合气体中有CO存在的现象是。
(4)
【实验结论】若装置按照D→A→B→D→E→F→G连接，并观察到以下现象：
【现象推测】
装置 | D | A | B | D | E | F | G |
现象 | 变浑浊 | 褪色 | 无现象 | 变浑浊 | 变红 | 变蓝 | 变浑浊 |
由上述现象，可以确定原混合气体中一定存在的气体有。
【考点】
实验方案设计与评价;
能力提升
真题演练
