探究响度的大小与振动幅度的关系如图所示的装置下，用不同的力度，敲打同一个音叉，观察发现：敲打的力越大，乒乓球被弹开的幅度越，音叉发出声音的响度越，这种物理方法叫做；（1）思考响度大小与距离的关系坐在前排的同学听到老师声音的响度比后排的同学要大。这是因为声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以距离发声体越远，听到的声音越小；（2）结论：声音的响度与有关，越大，响度越大；此外，响度还与有关。

1. 在“探究响度与什么因素有关”时，小红做了如下实验，请你帮她将实验记录填写完整，使音叉发出不同响度的声音，将正在发声的音叉轻触悬挂在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球弹开的幅度不同，这说明响度的大小与有关，这种研究方法叫。使音叉发出相同响度的声音时，距离音叉远、近不同的同学听到音叉发声的响度不同，这说明响度的大小还与有关。

综合题容易

2. 如图所示，用细线拴着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮槌轻轻敲击音叉，音叉发声，泡沫小球弹起一个较小的角度；再用橡皮槌用力敲击音叉，音叉发声的响度变大，可看到泡沫小球弹起一个填（“较大”或“较小”）的角度，这个实验说明声音的响度与有关。

填空题容易

3. 如图所示，用不同的力敲击音叉，则音叉发出声音的响度不同。多次实验，音叉发出声音的响度越（选填：“大”或“小”），说明响度与振动的（选填：“频率”或“振幅”）有关。本实验中，用乒乓球弹起的幅度来显示音叉振动的幅度，这种实验方法叫做法（选填：“控制变量”或“转换”）。

填空题容易

1. 在比较材料的隔声性能实验中：

(1) 小明和小强在家中开展探究，他们准备通过测量人刚好听不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用了手机铃声作为声源，手机铃声响度越大，人刚好听不到声音时与声源的距离将越（填“大”或“小”）。在比较不同材料的隔声性能时手机铃声响度应（填“随材料而改变”、“保持不变”或“根据实验情形而改变”）；

(2) 将材料填充到同一隔音容器后，测量人刚好听不到声音时人与声源的距离，得到如下表的实验数据：

材料	衣服	报纸	平装书	塑料袋	袜子
听不见声的实际距离/m	2.1	2.8	3.7	5.2	1.2

由此数据可知这些材料隔声性能最好的是；

实验探究题普通

2. 某物理学习小组设计了如图甲所示的实验装置，探究声音的响度跟什么因素有关。装置中，将乒乓球用细线悬挂起来，并与音叉接触。

【证据】

(1) 实验中，敲击音叉，乒乓球会弹起，乒乓球的作用是，这种实验探究方法叫作。

(2) 用小锤轻敲音叉，听到音叉发出较小的声音，同时发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较。

(3) 重复实验，用小锤重敲音叉，音叉发出的声音（选填“变大”“变小”或“不变”），同时观察到乒乓球被弹开的距离较。

【解释】多次实验后，分析观察到的现象可得出：物体发出声音的响度与（选填“振幅”或“频率”）有关。

【交流】另一个小组的同学采用钢尺来进行探究，如图乙所示，用四指将钢尺紧按在桌面上，同时大拇指按压钢尺的位置要尽量靠近桌面边沿，这样做是为了避免钢尺发出声音影响实验效果。

实验探究题普通

3. 小明同学住在繁华的闹市中心，夜深了，街道上车辆的喇叭声、小贩的叫卖声仍不绝于耳，噪声污染严重。小明想制作一个防噪声的耳罩，通过学习了“比较材料的隔声性能”，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物.以下是他和同学们活动的部分过程，请你和他们一起完成此次活动。

(1) 准备的实验器材除了待检测的材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）外，还有音叉、机械闹钟、鞋盒，实验中适合做声源的是；

(2) 小明将声源放进鞋盒，在其四周塞满待测填充材料，设计了以下A、B两种实验方案：

A．站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度；

B．一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离；

下面分别是方案A和方案B所设计的实验表格和实验中得到的现象记录情况。

方案A实验表格

检测材料	衣服	锡箔纸	泡沫
响度	较响	较响	弱

方案B实验表格

检测材料	衣服	锡箔纸	泡沫
距离	较长	长	短

你认为最佳的是方案，你的理由是；

(3) 根据实验可知，待测材料中隔声性能最好的是。

实验探究题普通

1. 如图所示，医生使用听诊器是因为( )

A. 听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B. 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高 C. 听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 D. 听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳声音的响度更大些

单选题容易

2. 为了让同学们听得更清楚，老师常用“小蜜蜂”扩音器。扩音器的作用是（）

A. 让声音传播的更快 B. 增大声音的响度 C. 在声源处减弱噪声 D. 改变声音的音色

单选题容易

3. 如图，手机与音叉的位置保持不变．利用手机软件测出音叉发出的声音从50dB变为40dB．说明音叉（）

A. 发出的声音响度变大 B. 发出的声音响度变小 C. 1s内振动的次数变少 D. 振动1次所用的时间变短

单选题容易

1. 如图所示，小明同学将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动。

(1) 小明保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动发出声音的发生变化。

(2) 小明改变刻度尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动刻度尺，刻度尺振动发出声音的发生变化。

(3) 小明在实验时发现：刻度尺伸出桌面太长，无论怎样用力拨动都听不到刻度尺发声，原因是。

实验探究题普通

2. 探究声音的特性时，进行如下实验：①先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表：

序号	橡皮筋长短	橡皮筋粗细	振动快慢	声音
甲	相同	细	快	尖锐
乙	相同	粗	慢	低沉

②把音叉放入水中，留音叉柄在水面之外，两次敲打音叉溅起的水花，第一次轻敲音叉，发现溅起的水花较小；第二次重敲音叉，发现溅起的水花较大，而且音叉两次发出的声音前者小些，后者大多了.分析上述实验，回答下列问题：

(1) 实验①主要研究声音的与发声物体振动的有关；

(2) 实验②主要研究声音的与发声体的有关.

实验探究题普通

3. 为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：

(1) 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振幅不同，钢尺产生声音的不同；

(2) 为了探究声音的音调与频率的关系。应保持拨动钢尺的力大小不变，发现钢尺伸出桌面越，振动的频率越高，发出声音的音调越；

(3) 换用塑料尺做实验，拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔，开孔前后两次发声的波形图像如图所示。可见物体结构的不同会导致发出声音的不同；

(4) 上述实验中用到的研究方法叫______。下列研究问题不是采用这种方法的是______。 A. 蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系 B. 用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 C. 琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

实验探究题普通

1. 为了使所有学生都能更清楚听到老师讲课的声音，老师上课时常常使用扩音器。扩音器改变了声音的（）

A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率

单选题容易

2. 音乐会上，小提琴曲让人如痴如醉，钢琴演奏让人心旷神怡。关于声音的说法正确的是（）

A. 调节琴弦松紧可以改变声音的响度 B. 用力拉琴可以改变声音的音调 C. 小提琴和钢琴发出的声音传播速度相同 D. 禁止听众喧哗是从传播过程中减弱噪声

单选题普通

3. 下列几种估测最符合实际情况的是（）

A. 人正常步行的速度约为1.1m/s B. 人讲话时声音的响度约为200dB C. 人体感觉最舒适的温度约为50℃ D. 一张试卷的厚度大约1cm

单选题普通