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1. 焦亚硫酸钠(Na2S2O5)是一种常用的食品抗氧化剂。小金模拟化工生产，用如图装置来制取Na2S2O5。

已知：A中发生的反应为H2SO4(浓)+

B中发生的反应为

(1) 图中盛放浓硫酸的仪器名称是。
(2) 写出C中发生反应的化学方程式： 。
(3) 在实验过程中，滴加浓硫酸不宜过快，理由是(写出一点)。
(4) 该实验开始滴加浓硫酸前，应先除尽装置内的空气。若忘记这一操作，所制取的Na2S2O5产品中会混有 Na2SO4杂质，这与O2的(填化学性质)有关。
【考点】
实验方案设计与评价; 氧气的性质和利用; 二氧化碳的化学性质;
【答案】

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实验探究题 困难
能力提升
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1. 学校科技节开展水火箭比赛，同学们通过查阅资料得知：水火箭射程与瓶内液体占总体积比例、瓶内气压和发射角度等因素有关。除上述因素外，为研究水火箭射程与瓶内液体质量的关系，某兴趣小组通过只改变液体的密度来改变其质量，并用图1装置和有关测量工具进行如下实验。

①取一可乐瓶作为水火箭内胆，瓶内装入体积为V的水，将其放置在已固定好的发射架上。

②用打气筒给水火箭打气，当瓶内气压为p时，打开开关发射。

③测出水火箭的射程，多次实验取平均值。

④用食盐和水配制A、B、C三种密度不同的溶液，均量取体积为V的溶液替换水，重复上述步骤①②③。

实验结果如图2所示。请回答：

(1) 实验中用于测量水火箭射程的工具是。
(2) 一定温度下，用足量的食盐和水配制溶液，若观察到，则溶液密度达到最大。
(3) 本实验可得出的结论是。
(4) 某同学认为本实验用相同装置，只用水进行实验，通过改变水的体积来改变质量更方便。从控制变量的角度判断该同学的观点是否合理并说明理由：。
实验探究题 普通
2. 思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。小科同学在研究了气体检验专题内容后，在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如图所示思维模型：

【模型应用】已知某混合气体由H2、CO和CO2、SO2中的几种气体组成，小科利用上述思维模型来探究该混合气体成分。

【查阅资料】①SO2能使品红溶液褪色；②SO2易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，并能使其褪色；③SO2能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊；④CO和CO2均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。

【实验设计】小科用如下图所示的装置进行实验(已略去夹持装置)。

【装置分析】

(1) 根据思维模型，小金同学认为，必须在上述装置G之后再连接一个装置H，该装置的作用是。
(2) 上图装置C在实验中的作用是。

【现象推测】
(3) 上述实验中，能证明原混合气体中有CO存在的现象是。
(4) 【实验结论】若装置按照D→A→B→D→E→F→G连接，并观察到以下现象：

装置

D

A

B

D

E

F

G

现象

变浑浊

褪色

无现象

变浑浊

变红

变蓝

变浑浊

由上述现象，可以确定原混合气体中一定存在的气体有。
实验探究题 普通
3. 絮凝剂常用于水的净化，实验小组探究用絮凝剂净水时影响净化效果的因素。

【查阅资料】絮凝剂溶于水后能够吸附水中悬浮物并发生沉降，从而达到净水目的。硫酸铁是一种常见的絮凝剂。

【进行实验】I、配制水样和絮凝剂溶液

配制水样：向10L水中加入25g高岭土，搅拌、静置，取上层液作为水样。

配制絮凝剂溶液：用100mL水和5g硫酸铁进行配制。

II、探究影响水样净化效果的因素

取水样，向其中加入絮凝剂溶液，搅拌，测定静置不同时间水样的浊度，并计算浊度去除率(浊度去除率越高代表净化效果越好)。实验记录如下：

实验序号

水样的体积/mL

加入絮凝剂溶液的体积/mL

静置时间/min

浊度去除率/%

①

200

0

20

12. 48

②

200

0. 2

20

76. 54

③

200

0. 3

20

84. 60

④

200

0. 4

5

64. 45

⑤

200

0. 4

10

70. 85

⑥

200

0. 4

15

81. 04

【解释与结论】

(1) 请结合该实验研究范围内的实验数据完成实验报告。

实验目的

数据分析

实验结论

探究加入絮凝剂溶液的量不同对水样净化效果的影响

对比实验

(填序号)

静置时间相同时，等量水样中加入絮凝剂溶液的体积越大， 对水样净化效果越好

探究静置时间不同对水样净化效果的影响

对比实验④⑤⑥

 

【反思与评价】
(2) 实验小组通过实验发现，温度也会影响水样净化效果。请用实验小组配制好的水样和絮凝剂溶液继续完成实验，补全实验方案。
实验探究题 普通