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1. 如图所示声波的波形图,下列说法不正确的是( )
A.
音调相同的只有图甲和图乙
B.
响度相同的有图甲、乙、丙
C.
图甲与图丁的声音可能是同一乐器发出的
D.
图甲与丙的音色相同
【考点】
音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系; 音色;
【答案】
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普通
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1. 关于声音,下列说法错误的是( )
A.
不同发声体它们的音色一般不同
B.
振幅越大,响度越大
C.
频率越高,响度越大
D.
频率越高,音调越高
单选题
容易
2. “小明,上学啦!“家住一楼的小强大声喊着三楼的小明,邀他一起上学.对这一过程中的声现象的解释,错误的是( )
A.
小强的喊声大,说明他的音调高
B.
小明能听到楼下的喊声,说明声音可以在空气中传播
C.
小明从喊声中听出是小强,他是根据声音的音色来判断的
D.
小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些,这是为了减小噪声
单选题
容易
3. 如图为我国晋代顾恺之所绘《斫(zhuó)琴图》的部分情景——古代乐师调整琴弦的长度。调整琴弦的长度,主要是为了改变声音的( )
A.
音调
B.
音色
C.
响度
D.
振幅
单选题
容易
1. 在春节联欢晚会上,“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家一起相聚云端,共同用钢琴演奏演唱《一带繁花一路歌》,唱出了“一带一路”的团结与繁荣。下列说法错误的是( )
A.
相同力度弹琴,不同琴键发出的音调不同
B.
力度越大听到钢琴发出的响度越大
C.
262Hz比523Hz的琴键连接的弦振动的快
D.
不同艺术家的音色各不相同
单选题
普通
2. 如图所示甲、乙、丙、丁是四种声音在相同时间下的波形图,下列判断正确的是( )
A.
甲、乙两种声音的音调不同
B.
甲、丙两种声音的响度相同
C.
甲、丁两种声音的音色不同
D.
乙、丙两种声音的频率相同
单选题
普通
3. 如图分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1(do)的波形图。下面关于三者发出声音的特性描述不正确的是( )
A.
波形的形状不同,即音色不同
B.
波形的高低是相同的,即响度相同
C.
波形总体上疏密程度是相同的,即音调相同
D.
不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音调、响度和音色也就都不同
单选题
普通
1. 弦乐队在演奏前,演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦,这样做主要是改变乐器发出声音的;在演奏过程中,演奏员要根据需要时而用力,时而轻柔的演奏,这样做主要是改变乐器发出声音的。乐曲声是通过传播到现场观众耳中的。 坐在后排的观众即使看不清舞台上的情况也能听出进行独奏的是何种乐器,主要利用了乐器发出声音的不同。
填空题
容易
2. 吹奏笛子时,演奏者用手指按住不同气孔,是为了改变发出声音的
;公共场合要“轻声细语”是指减小声音的
;“闻其声而知其人”主要是根据声音的
来判断的。
填空题
容易
3. 用大小不同的力弹奏同一根吉他弦,发出声音的
不同,用大小相同的力弹奏不同吉他弦,发出声音的
不同。弹同一首曲子,吉他与二胡发出的声音的
不同。
填空题
普通
1. 为了探究声音的三个特性,实验小组同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作,如图所示:
(1)
把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动,使钢尺每次振动的幅度大致相同:实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动越慢;发出声音的音调越
;由此可得出结论:音调的高低与发声体的
有关;
(2)
保持钢尺伸出长度不变,用大小
(选填“不同”或“相同”)的力拨动它伸出桌面的端部,听它振动发出的声音,同时观察钢尺的振动情况,从而得出了声音的响度与发声体的
有关;
(3)
把(2)步骤中的钢尺换成塑料尺,其它操作相同,听出了两次声音的
不同;
(4)
在上述探究过程中用到了控制变量法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是_________。(选填字母代号)
A.
鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关
B.
用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开
C.
琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
实验探究题
普通
2. 为了探究声音的三个特性,某班同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作,如图所示。
(1)
将钢尺一端紧压在桌面边缘,改变钢尺伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动它,听声音看现象,从而得出了声音的音调与振动
有关;
(2)
保持钢尺伸出长度不变,用大小
(“不同”或“相同”)的力拨动它伸出桌面的部分,听声音,看现象,从而得出了声音的响度与振幅有关;
(3)
把钢尺换成塑料尺,保持伸出长度不变,用大小相同的力拨动它, 听出了两次声音的
不同;
(4)
以上探究方法叫控制变量法,下列研究问题的方法采用这种方法的是_________(填字母)。
A.
运动快慢与路程和时间的关系
B.
用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开
实验探究题
普通
3. 探究声音的特性:
(1)
如图所示,用手掌将钢尺的一端压在桌面上,用手拨动钢尺伸出桌面的一端,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同,则钢尺前、后两次振动的图像大致与
两图相符;由此可得出结论:音调的高低与
有关。该实验中用到一种科学研究方法
。
(2)
研究响度与振幅的关系,应控制
不变
两空选填“钢尺伸出桌边的长度”“拨动钢板尺的力度”
。
(3)
如果拨钢尺的力不变,钢尺伸出桌面的长度不变,在钢尺右端开两个小孔,可见结构的不同,会导致发出声音的
改变。
实验探究题
普通
1. “公共场所,请勿高声喧哗”。这是提醒大家要控制声音的( )
A.
传播
B.
音调
C.
响度
D.
音色
单选题
容易
2. 下列关于声音的说法中正确的是( )
A.
“低声细语”中的“低”是指声音的音调低
B.
“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高
C.
声源振动的频率越高,发出声音的音调越高
D.
我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同
单选题
普通
3. 满怀深情的歌声“唱支山歌给党听”从教室内传出,江老师隔着墙便能判断出是小华在唱歌,其依据是声音的( )
A.
响度
B.
音调
C.
音色
D.
音速
单选题
容易