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1. 在探究声现象时，如图，小时和小华一起做了下面的实验：

(1) 如图甲所示，为了探究声音产生的原因，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是；
(2) 如图乙所示，用相同的力从左往右敲瓶子，音调越来越；
(3) 如图丙所示，如图所示，将点燃的蜡烛放在扬声器前方，扬声器发出有节奏的音乐，发现烛焰晃动，烛焰晃动说明声音可以传递（选填“信息”或“能量”）；
(4) 如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，这个实验说明，此结论（选填“能”或“不能”）由实验直接得出。
【考点】
声音的产生; 声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 声与能量;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
真题演练
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1. 在探究声音的产生、传播及特性时，小华做了下面的实验：

(1) 如图①，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，观察到球被弹起，这说明了，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是；
(2) 如图②，当音响播放音乐时，可以看到这说明了；
(3) 如图③，塑料片在梳子齿上快划与慢划，这个实验用来探究与的关系；
(4) 如图④，把正在响铃的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到的声音将越来越，由此推理可知：；
(5) 如图⑤，研究“音调高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦和。（琴弦直径关系： ， 每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致）
实验探究题 普通
2. 如图所示，是探究声现象时常用的装置。

(1) 如图甲所示，敲击后正在发声的音叉把与它紧靠的泡沫塑料球弹开，泡沫塑料球在实验中的作用是。
(2) 如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开，这个实验现象说明声音可以传递。
(3) 如图丙所示，将钢尺按在桌面上，一端伸出桌边，用力拨动钢尺，实验现象是：既能听到钢尺发出的声音，又能看到钢尺的振动；为了探究音调与频率的关系，下一步的操作应该是（选填“改变钢尺伸出桌边的长度”或“用大小不同的力拨动钢尺”），多做几次实验，通过对比，可以得出的实验结论是：物体振动得越，发出声音的音调越高。
(4) 丙图中，当钢尺伸出桌边一定长度时，即便用力拨动钢尺也没有听到发出的声音，只是因为。
实验探究题 普通
3. 在探究“声音的产生和传播”时：

(1) 如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被弹开 ，说明声音是由物体产生的；
(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明声音具有。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球（填“会”或“不会”）如图所示那样弹起；可以得到的结论。
实验探究题 普通