如图所示，是探究声现象时常用的装置。

1. 如图所示，是探究声现象时常用的装置。

(1) 如图甲所示，敲击后正在发声的音叉把与它紧靠的泡沫塑料球弹开，泡沫塑料球在实验中的作用是。

(2) 如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开，这个实验现象说明声音可以传递。

(3) 如图丙所示，将钢尺按在桌面上，一端伸出桌边，用力拨动钢尺，实验现象是：既能听到钢尺发出的声音，又能看到钢尺的振动；为了探究音调与频率的关系，下一步的操作应该是（选填“改变钢尺伸出桌边的长度”或“用大小不同的力拨动钢尺”），多做几次实验，通过对比，可以得出的实验结论是：物体振动得越，发出声音的音调越高。

(4) 丙图中，当钢尺伸出桌边一定长度时，即便用力拨动钢尺也没有听到发出的声音，只是因为。

【考点】

声音的产生; 音调及音调与频率的关系; 声与能量;

【答案】

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实验探究题普通

1. 下图是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题：

(1) 如图甲所示，敲击音叉，观察到泡沫球弹开，实验中泡沫球的作用是。若把该实验移到月球上去做，（选填“能”或“不能”）看到泡沫球被弹起；

(2) 如图乙，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越；

(3) 利用图丙揭示的原理制成了医院中的（选填“B超仪”或“碎石机”）。

实验探究题普通

2. 在学习声学时，实验小组做了如下实验：

（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，此实验中乒乓球起到放大实验现象的作用，这个研究方法叫；

（2）如果将②实验装置搬上月球，则小球（选填“会”或“不会”）弹起；

（3）如图③所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递（选填“信息”或“能量”）；

（4）如图④所示，将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，实验发现钢尺伸出桌面的长度越长振动越（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越；（选填“高”或“低”）

（5）如图⑤水瓶琴，若用相同的力量敲击它们，此时发出声音的主要声源是选填“空气柱”或“瓶壁和水”）的振动，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越（选填“高”或“低”）。

实验探究题普通

3. 如图，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小亮想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，他选取了材料与管壁厚度都相同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，记录数据如下表：

编号	长度/ $\text{[math]}$	直径/ $\text{[math]}$	频率/ $\text{[math]}$
1	20	1.5	2131
2	20	2.0	1284
3	40	2.0	656

(1) 分析编号为1、2的实验数据可知：当长度一定时，直径越大，金属管发出声音的频率越（选填“高”或“低”）；

(2) 分析编号为的实验数据可知：当直径一定时，长度越短，金属管发出声音的频率越（选填“高”或“低”）；

(3) 小亮在实验中运用的物理研究方法是法；

(4) 小亮发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由摆动产生的．请你帮他设计一个简单的实验来检验他的想法：。

实验探究题普通