1. 在探究声音的产生与传播时,淋淋和丽丽一起做了下面的实验:

(1) 如图甲所示,淋淋敲击鼓面可观察到纸屑弹跳起来,这个现象说明声音是由物体产生的;实验中纸屑的作用是

A.使鼓面振动时间减少

B.多次反射形成回声

C.把鼓面的微小振动放大,便于观察

(2) 如图乙所示,丽丽将两个相同的音叉放在两张分开的桌面上,敲响右边的音叉后,左边的音叉也发出了声音,并将泡沫塑料球弹起,这说明可以传声。
(3) 如图丙所示,琳琳将正在发声的闹钟放在玻璃钟罩内,用抽气筒将内部空气抽出来,丽丽在旁边听到闹钟的声音越来越小,但是没有完全消失,她觉得是抽空气无法被抽完导致, 经过科学的推理, 将钟罩抽成真空,闹铃声将消失,说明不能传声。
(4) 成功实验后,琳琳高兴得高歌一曲,丽丽却很嫌弃,觉得完全是噪音,用软质海绵耳塞堵住了耳朵,丽丽是在声音的 阶段阻止了噪声(选填“产生”、“传播”和“接收”)。

(5) 隔着三个教室的秋秋老师都被琳琳的歌声打搅了,说明琳琳歌声的 。(选填“响度大”、“音调高”和“音色好”)
【考点】
声音的产生; 声音的传播条件; 响度及响度与振幅的关系; 防治噪声的途径;
【答案】

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2. 小华学习了有关声音的知识后,对材料的隔声性能很感兴趣,于是他设计了如下实验进行探究,请阅读并回答下列问题。实验步骤:

①先搜集各种材料,如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子;

②把闹钟放到一个鞋盒里,将衣服盖在鞋盒上方,然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声,记下此时人离盒子的距离;

③分别将各种材料盖在鞋盒上方,重复以上实验,得到下表的数据:

材料

衣服

报纸

平装书

塑料袋

袜子

听不见滴答声的实际距离/m

(1)小华设计的实验利用了离声源越远,听到声音的响度越(选填“大”或“小”)的原理。小明提出了另外的如下方案,你认为最佳的是方案;

A. 让人站在距鞋盒一定的距离处,比较所听见声音的响度

B. 让人一边听声音,一边向后退,直至听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离

(2)根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑的材料隔音性能(选填“好”或“差”),其原因是粗糙的材料吸收声音的性能要比平滑材料强。

(3)如果再给你一块海绵材料,你认为其隔声性能与报纸相比,隔声性能好一点。

(4)为了进一步验证,小华认为还可以保持相同,分别改变不同隔声材料的厚度,直到测试者听不见声音为止,然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔声性能。若材料越厚,则说明其隔声性能越(选填“好”或“差”)。

(5)在噪声污染严重的环境里,“隔音”就是为了改变声音的,是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法中,“隔音”是在减弱噪声。

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